مقايسه اثربخشي آموزش احياي قلبي - ريوي از طريق "ايفاي نقش و فيلم ويدئويي" بر دانش و عملكرد دانش آموزان دبيرستاني

Compression two methods "role playing and video type" of CPR education on knowledge and skills of high school students

مقدمه: داشتن مهارت هاي احياء قلبي ريوي در گروه سني نوجوان داراي اهميت بسزايي است، اين مطالعه با هدف تعيين مقايسه تأثير دو روش آموزش احياي قلبي-ريوي از طريق ايفاي نقش و فيلم ويدئويي بر دانش و عملكرد دانش آموزان دبيرستاني انجام شده است. روش كار: مطالعه به روش نيمه تجربي انجام گرفت. نمونه هاي پژوهش را 64 نفر دانش آموز در گروه ايفاي نقش (32 نفر) و فيلم ويدئويي (32 نفر) كه از طريق نمونه گيري خوشه اي از دبيرستان هاي منتخب شهر اصفهان در سال 1393تشكيل دادند. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه مشتمل بردو بخش مشخصات دموگرافيك، دانش سنجي احياي قلبي ريوي و چك ليست عملكردسنجي دانش آموزان در رابطه با انجام احيا قلبي ريوي بود. داده ها از طريق SPSS 18 با استفاده از آزمون هاي امار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد ضمن اينكه ميانگين نمره آگاهي و عملكرد در هر دو گروه (ايفاي نقش و فيلم آموزشي) بعد از مداخله بطور معناداري بيشتر از قبل از مداخله بوده است (p<0.001). ميانگين تغييرات نمره آگاهي و عملكرد بعد از مداخله نسبت به قبل از مداخله در گروه فيلم آموزشي بطور معناداري بيشتر از گروه ايفاي نقش بوده است (p<0.001). نتيجه گيري: نتايج نشان داد آموزش احياي قلبي-ريوي از طريق فيلم آموزشي و ايفاي نقش باعث افزايش دانش و عملكرد دانش اموزان گرديده است و با توجه به يافته هاي پژوهش حاضر و افزايش قابل توجه يادگيري از طريق فيلم آموزشي پيشنهاد مي گردد آموزش مراحل احياي قلبي ريوي به صورت فيلم آموزشي در مقطع دبيرستان جهت دانش آموزان جزء برنامه درسي قرار گرفته و بدين طريق آموزش داده شود. آموزش داده شود.

Introduction: Cardio-pulmonary resuscitation (CPR) is very important for vital in certain public situations. So, it is better that all people, especially youths, know CPR. The aim of this study is to evaluate the influence of CPR education by role playing and video type on knowledge and skills of high school students. Method: A semi-experimental study was done in Isfahan high schools by cluster sampling in 2014. Sixty four students randomly divided in video type or role playing group (32 in each group). Data was gathered by demographic checklist, as well as a knowledge test CPR. The skills of students were evaluated via doing the CPR procedure on mullage and data was analyzed by . SPSS-20. Results: The results demonstrated that mean scores for both knowledge and skills were increased in both video type and role playing groups after education (p<0.001). Furthermore, the knowledge and skills scores were higher in video type than role playing group (p<0.001). Conclusion: This survey showed that CPR education by video type or role playing leads to student’s knowledge and skills promotion; video education was superior to role playing method. Considering the importance of CPR in certain public situations, it is recommended that education of cardio-pulmonary resuscitation be engaged in formal high school academic courses.