نقش‌ پليس در پيشگيري از زمينه‌هاي ناهنجاري در روابط دختر ـ پسر از نظر دانش‌آموزان دبيرستان‌هاي پسرانه و دخترانه

Police role in the prevention of anomalies contexts in boy-girl relationships from prespectives of high school male and female students

هدف اصلي پژوهش حاضر، شناسايي نقش پليس در پيشگيري از ناهنجاري رابطه با جنس مخالف از ديدگاه دانش‌آموزان در 2 دبيرستان‌ دخترانه و پسرانه در ناحيه يك شهر سنندج در نيمسال اول تحصيلي 95-94 بوده است. ماهيت پژوهش، رويكرد و راهبرد آن به ترتيب كاربردي، آميخته و متوالي ـ اكتشافي است. داده‌هاي كيفي با روش كيفي نظريه داده‌بنياد و داده‌هاي كمي از طريق آزمون تحليل عاملي اكتشافي تحليل شدند. در بخش كيفي 30 دانش‌آموز با نمونه‌گيري نظري انتخاب شده و مورد مصاحبه قرار گرفتند. سپس 110 نفر دختر و 190 پسر با نمونه‌گيري طبقه‌اي مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار پژوهش در بخش كيفي مصاحبه نيمه‌ساختارمند و در بخش كمي پرسشنامه‌اي پژوهشگر ساخته با پايايي 0/91 بوده است. بر اساس يافته‌ها، نقش پيشگيرانه پليس عبارت است از 1) كاركرد فرهنگي ـ آموزشي پليس: (حمايت از فعاليت‌هاي فوق برنامه دانش‌آموزان؛ و حمايت از آموزش و اطلاع‌رساني دانش‌آموزان)؛ و 2) كاركرد اصلاحي ـ تعاملي پليس: (خود اصلاحي و تقويت جايگاه اجتماعي پليس، و تعامل سازنده پليس با خانواده‌ و مدرسه). همچنين نتايج نشان داد نقش پليس شامل 1) حمايت آموزشي و فرهنگي؛ 2) حمايت اجتماعي و فوق‌برنامه و 3) حمايت نظارت محور است.

The main objective of this study was to identify the role of police in preventing abnormal relationship with the opposite sex from the perspective of students at two high schools in Sanandaj during the first semester 2015-2016. Respectively, the nature of the research, its approach and method was applied, mixed method and sequential exploration. Qualitative data were analyzed by grounded theory and quantitative data were analyzed by exploratory factor analysis. In the qualitative section, 30 students selected by theoretical sampling and were interviewed. Then, 110 females and 190 males were studied by stratified sampling. Quantitative instrument was a researcher-made questionnaire with 0.91 reliability and the qualitative instrument was semi-orgnaized interviews. Role of the police is to (1) the cultural function of police training (support extracurricular activities of the students; and supporting education and information for students); and (2) the police interactive correction function (self-improvement and strengthening of social status police, and police interaction with family and school). The quantitative results showed that the police role is include: (1) educational and cultural support; (2) social and extracurricular support; and (3) monitor based support.