تاثير آموزش هاي رسمي كارآفريني بر قصد كارآفريني دانشجويان (مورد مطالعه: دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي گرگان)

Effect of Entrepreneurship lesson on student's entrepreneural intention (Case: Gorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resources)

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير درس كارآفريني بر قصد كارآفريني دانشجويان دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي گرگان انجام شد. جامعه آماري تحقيق شامل 168 نفر از دانشجويان دريافت كننده آموزش رسمي كارآفريني و 141 نفر از دانشجويان غيردريافت كننده آموزش رسمي كارآفريني بودند كه با استفاده از فرمول كوكران و با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي با انتساب، 76 نفر از دانشجويان دريافت‌كننده آموزش و 70 نفر از دانشجويان غير‌دريافت‌كننده آموزش به عنوان نمونه تحقيق انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه بود كه روايي آن با كسب نظر استادان دانشگاه تاييد شد و پايايي آن براي بخش هاي مختلف پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ بين 0/623 تا 0/892 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSSاستفاده شد. نتايج نشان داد بين دو گروه دريافت‌كننده و غيردريافت‌كننده آموزش رسمي كارآفريني تفاوت معني‌داري از نظر قصد كارآفريني وجود ندارد. توجه به گسترش محيط آموزش به محيط واقعي كسب و كار و تعامل نزديك دانشجويان با افراد با تجربه با هدف تقويت قصد كارآفريني دانشجويان، از جمله پيشنهادهاي اين مطالعه است.

The purpose of this study was to investigate the effect of entrepreneurship lesson on students' entrepreneural intention in Gorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resources. The statistical population of the study consisted of 168 students receiving formal education in entrepreneurship and 141 students not receiving formal education in entrepreneurship. Using Cochran’s formula and proportional stratified sampling method 76 students receiving formal education in entrepreneurship and 70 student’s not receiving formal education in entrepreneurship were selected as the sample of the study. Data was collected through a questionnaire the validity of which was confirmed by faculty members and its reliability for different parts of the questionnaire was assessed through Cronbach’s-Alpha which was 0.623 to 0.892. The results showed that there is no significant difference between two groups of recipients and non-recipients of formal education in entrepreneurship in terms of entrepreneurial intention. This study recommended pay attention to the expansion of the teaching environment to the real business environment and close interaction of students with experienced people with the aim of strengthening the students' entrepreneurial intention.