تدريس فارماكولوژي در محيط باليني: ارزشيابي و مقايسه عملكرد آموزشي مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش

Teaching pharmacology in clinical environment: evaluating and comparing of educational performance in effective and ineffective clinical instructors

مقدمه: كسب دانش و مهارت هاي لازم در زمينه مراقبت هاي دارويي بيماران از صلاحيت هاي ضروري حرفه پرستاري به شمار مي رود. وجود مربيان باليني توانمند و اثربخش براي فراگيري مناسب فارماكولوژي توسط دانشجويان؛ نقش مهمي را در كسب مهارت هاي مراقبت دارويي در آينده كاري آن ها ايفا مي نمايد. هدف از اين مطالعه، ارزشيابي عملكرد مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش در رابطه با فرآيند ياددهي فارماكولوژي از ديدگاه دانشجويان پرستاري دانشگاه آزاد قم بوده است. روش كار: اين پژوهش يك مطالعه توصيفي- مقايسه‌اي است. تمامي دانشجويان پرستاري سال آخر دانشگاه آزاد اسلامي قم در دو ترم متوالي سال 94 – 95 با نمونه گيري سرشماري شركت كردند. گرد آوري اطلاعات با كمك دو پرسشنامه ارزشيابي عملكرد آموزشي مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش انجام گرفت و پايايي داده‌ها با استفاده از روش آلفا - كرونباخ به ميزان 0/948 برآورد گرديد. تحليل داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي و تحليلي و با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 انجام گرفت. يافته ها: 94/2 درصد شركت كنندگان، مؤنث و بقيه مذكر بودند كه ميانگين و انحراف معيار سني آنها (23/98±3/38) بود. اكثريت (9/52%) در ترم 8 مشغول به تحصيل بودند. آزمون ويلكاكسون در مقايسه عملكرد آموزشي مربيان باليني اثربخش و غير اثربخش از ديدگاه دانشجويان، اختلاف معني داري را نشان داد(0/000=P). ميانگين ضعيف‌ترين عملكرد مربيان اثربخش (1/17± 3/89) بيش تر از قوي ترين عملكرد مربيان غير اثربخش (1/13± 2/15) از ديدگاه دانشجويان پرستاري بود. نتيجه گيري: در اين پژوهش كليه عملكردهاي مطرح شده در پرسشنامه با نمره بالا براي مربيان باليني اثربخش و با نمره پايين تر در تمامي گويه ها براي مربيان باليني غير اثربخش مورد تأييد دانشجويان قرار گرفت. نتايج بدست آمده از اين پژوهش راهگشاي مربيان باليني جهت آموزش باليني مؤثر و بهينه مي باشد.

Introduction: acquisition of knowledge and skills in the field of pharmaceutical care patients is the essential qualification of the nursing profession. Being capable and effective clinical instructors to learn the appropriate pharmacology to student, plays an important role in pharmaceutical care skills in the future career. The current study aimed to investigate the nursing students’ perception on the status of teaching pharmacology in effective and ineffective clinical instructors. Methods: This descriptive comparative study was conducted at Qom Azad University during two semester of 2015-16. The sample selection was done using census sampling. Data were collected with two questionnaires named evaluating of educational performance in effective and ineffective clinical instructors. Reliability was obtained using Cronbakh’s alpha. The data were analyzed using descriptive and analytical statistics with SPSS version 21. Results: 94/2% of participants were female and the others were male. Mean and SD of their age was 23/98±3/38. The majority (9/52%) were studying in semester 8. It was shown that there are significant differences among educational Performance in effective and ineffective clinical instructors using the Wilcoxon test. According to the students, the mean scores of the weakest performance in effective instructors was over the mean scores of ineffective instructors. Conclusions: Based on this study result, an apparent difference was reported between the effective and ineffective instructors. The results can be used as criteria for an effective clinical teaching.