ارزيابي كاركرد محتواي الكترونيكي در آموزش تاريخ در دانشگاه گام اول براي شناسايي بايسته‌هاي نقد محتواي الكترونيكي

Reviewing the Function Electronic Content in History Learning in university (The first step in identifying critical electronic content requirements)

تعميم سريع فناوري‌هاي آموزشي را مي‌توان به يك انقلاب در عرصه آموزش تلقي كرد. بر همين اساس به نظر مي‌رسد برنامه آينده نه چندان دور- و حتي بسيار نزديك «شوراي بررسي متون و كتب درسي»، توجه به بررسي محتواهاي درسي الكترونيكي در كنار كتاب‌هاي چاپي است. گام آغازين در بررسي و نقد محتواي درسي الكترونيكي، شناسايي ويژگي‌هاي عمومي و اختصاصي و نيز كاركردها و الزامات يك محتواي درسي الكترونيكي است. هدف اين پژوهش تدوين بايسته‌ها والزامات حاكم بر توليد محتواي الكترونيكي درسي دانشگاهي در رشته تاريخ به‌منظور رسيدن به چگونگي نقد مناسب اين‌گونه آثار است. بخشي از اين مطالعات در حيطه چگونگي استفاده از امكانات چند رسانه‌اي در محتواي الكترونيكي براي آموزش تاريخ در دانشگاه است. بر اين اساس، مساله اصلي اين پژوهش چگونگي هم‌راستايي‌سازي آموزش تاريخ با قابليت‌ها، شيوه‌ها و ابزارهاي آموزشي در نظام آموزش الكترونيكي و محتواي درسي الكترونيكي است. اين بررسي كه با رويكرد توصيفي- تحليلي انجام شده است، نشان داد كه ماهيت و محتواي دروس تاريخ، هم‌راستايي بسياري با آموزش الكترونيكي دارد. داده‌هاي اين پژوهش مي‌تواند دست‌مايه مناسبي براي تدوين شيوه‌نامه نقد محتواي الكترونيكي درسي به خصوص در رشته تاريخ باشد.

The rapid Generalization of educational technology can be seen as a revolution in education. Accordingly, the forthcoming, not too distant, in the Council for the Study of Texts and Textbooks seems to be the focus on examining the content of electronic textbooks along with printed books. The initial step in criticizing electronic content is identifying features, functions and requirements of an electronic syllabus. The purpose of this research is formulated the requirements and governing the production of academic electronic content in the field of history. This is an attempt to get an idea of how these works are appropriately criticized. Part of these studies is about how to use multimedia facilities in electronic content to teach history at the university. Based on this, the main issue of this study is how to align history teaching with the capabilities, methods and tools of education in the electronic education system and electronic content. This study was conducted using descriptive-analytical method. This study showed that the nature and content of the history courses are very much aligned with e-learning . The data from this research can be a useful tool for developing a critique of electronic content, especially in the field of history.