مطالعه كيفي كاربست بازي هاي شبيه سازي آموزش كارآفريني در قلمرو رشته هاي كارشناسي علوم اجتماعي و رفتاري(مطالعه موردي: دانشگاه تهران(

Simulation Games of Entrepreneurship Education in Social and Behavioral Sciences: A Case Study of Tehran University

امروزه با توجه به توسعه فناوري اطلاعات و ارتباطات و همچنين يادگيري مبتني بر وب بازي‌هاي شبيه‌ساز به‌عنوان يك ابزار آموزشي اثربخش نقش بي‌بديلي را در بهبود يادگيري فعال و مساله-محور شايستگي‌هاي كارآفريني دانشجويان ايفا مي‌كند. هدف پژوهش حاضر مطالعه كيفي كاربست بازي‌هاي شبيه‌ساز آموزش كارآفريني در قلمرو رشته‌هاي كارشناسي علوم اجتماعي و رفتاري بود. اين پژوهش كيفي از نوع پديدارنگاري است كه با استفاده از روش مصاحبه انجام شده است. جامعه پژوهش شامل دانشجويان علوم اجتماعي و رفتاري در دانشگاه تهران بود كه دوازده نفر از آنها از طريق نمونه‌گيري هدفمند با تكنيك گلوله برفي تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شد و با آنها مصاحبه نيمه ساختاريافته صورت گرفت. آنگاه متن مصاحبه‌ها با روش تحليل محتواي كيفي تجزيه‌وتحليل شد. يافته‌ها نشان داد كه كاربست بازي‌هاي شبيه‌ساز آموزش كارآفريني در قلمرو رشته‌هاي كارشناسي علوم اجتماعي و رفتاري مستلزم توجه به چهار مقوله اصلي و بيست‌و‌سه زير مقوله شامل؛ مقوله‌هاي انساني(6 زير مقوله)، آموزشي(7 زير مقوله)، مديريتي(5 زير مقوله)، و تكنولوژيكي(5 زير مقوله) است.

The development of information and communication technologies and web-based learning has made simulation games an effective educational toolfor active andproblem-based learning as well as improving entrepreneurial competencies of students. This study aims to examine the application of simulation games in entrepreneurship education in the social and behavioral sciences. The present study is conducted within a qualitative framework through phenomenography and semi-structured interviews. The population for this study includes students majoring at social and behavioral sciences in Tehran University. Twelve students are selectedthrough snowball sampling as the sample for study. The interviews are analyzed by qualitative contentanalysis. The results reveal that four categories need to be addressed in the application of simulation games in entrepreneurship education for social and behavioral sciences that include human categories (6 subcategories), education (7 sub-categories), management (5 subcategories), and technological (5 subcategories).