چكيده فارسي :
هدف اين پژوهش، بررسي طراحي مدل مديريت آموزش از
دور براي نظام آموزش عالي ايران (دانشگاه پيام نور) است. روش تحقيق
تركيبي (كمي، كيفي) است. جامعه آماري 4516 نفر كه شامل مديران،
استادان و دانشجويان دكتري برنامه ريزي آموزش از دور مي باشد. در مرحله
كيفي از روش نمونه گيري هدفمند و در فاز كمي از روش نمونه گيري طبقه-
اي متناسب و براي گردآوري اطلاعات از روش ميداني (مصاحبه،
دلفي،پرسشنامه محقق ساخته) استفاده شده است.پاسخ هاي جمع آوري
شده با استفاده از فنون آمار توصيفي از فراواني، درصد، ميانگين، انحراف
استاندارد و استنباطي تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي و تي گروه هاي
مستقلبا استفاده نرم افزار SPSS و Lisrel مورد تجزيه و تحليل قرار
گرفت.يافته ها نشان داد كه مولفه هاي اصلي مديريت آموزش از دور شامل،
عامل محيطي، مشتري مداري، فناوري، رهبري و بصيرت است . همچنين
نتايج نشان داد كه بين نظرات سطوح نهادي و عملياتي در رتبه بندي عامل-
هاي مديريت آموزش از دور، تفاوت وجود دارد و عامل محيطي نقش بسزايي
در مديريت آموزش از دور دارد و مديران دانشگاه پيام نور بايد،به ترتيب به
عوامل محيطي، مشتري مداري،امكانات فنآورانه و بصيرت رهبري توجه
بيشتري نمايند؛تا اثر بخشي و كارايي در مديريت دانشگاه پيام نور محقق
گردد.هم چنين، نتيجه به دست آمده، با استفاده از تحليل عاملي نشان دهنده
مناسب بودن شاخص هاي برازندگي2/23= ، 0/066=IGFI =0/981، ACFI= 0/98، IGFI = 0/981، CFI، و 0/993 = NFI مي باشد
چكيده لاتين :
The purpose of this study is to investigate the design of distance education management model for higher education system in Iran (Payam Noor). The research method is a combinational (quantitative, qualitative) framework. The statistical population is 3892 people, including managers, professors and Ph.D. students of distance education planning. In the qualitative stage, the purposeful sampling method and in the quantitative phase, appropriate stratified sampling method and to collect information, the field method (interview, Delphi, researcher-made questionnaire) was used. The obtained data were analyzed using descriptive statistics techniques (frequency, percentage, mean, standard deviation) and inferential techniques (exploratory and confirmatory factor analysis and independent T-groups) by using SPSS and Lisrel software. The findings showed that the main components of distance education management are environmental factors, customer orientation, technology, leadership and insight. The results also showed that there is a difference between the views of the institutional and operational levels on the ranking of distance education management factors and the environmental factor has a significant role in the management of distance education and the managers of Payam Noor university should pay more attention to environmental factors, customer orientation, technology, leadership and insight to achieve the effectiveness and efficiency of management in the management of Payam Noor University. In addition, the obtained result using factor analysis indicates that fitness indices are appropriate, (CMIN/DF= 2/23), (RMSEA= 0/066), (ACFI= 0/98), (IGFI= 0/981), (CFI= 0/97) and (NFI= 0/993).
