تاملي پيرامون مفهوم برنامه درسي دانشجو 1 (معرفي و بسط مفاهيم مرتبط)

A Review over the New Concept of College Student’s Curriculum: Introducing and Expanding the Relevant Concepts

هدف از نوشتار حاضر معرفي برنامه درسي دانشجو است. اين مطالعه از نوع بنيادين بوده و از روش استدلال استقرايي استفاده شده است. اين نوشتار شرحي است از روند طرح اين برنامه درسي كه مجموعه اي است از مشاهدات و تاملات در طول چندين سال، جستجوهاي كتابخانه اي و اسنادي؛ سوالاتي كه مطرح شده اند و پاسخ هايي كه تا اين مرحله از بررسي و تبيين اين برنامه درسي بدست آمده اند. اين سوالات عبارتند از: مولفه هاي اساسي اين برنامه درسي چه مي باشند؟ كه جهت پاسخگويي به آن پايان نامه اي در مقطع كارشناسي ارشد در دانشگاه تهران انجام شد. اين برنامه درسي شامل چه مفاهيمي است؟كه در اين بخش مفاهيم فراشناخت، انگيزش، درگيري تحصيلي و دانشجو_محوري مورد بحث قرارگرفته اند؛ بر چه مباني نظري استوار است؟كه به بررسي چهار نظريه ساختنگرايي، الگزيستانسياليسم، نظريه اسنادي و نظريه اهداف پيشرفت پرداخته شده- است. متدولوژي مناسب يا متدهاي پيشنهادي در اين برنامه درسي چه مي توانند باشند؟ كه در اين بخش نيز روش پژوهش پديدارشناختي مورد بحث قرار گرفته است

The Main purpose of this study is to introduce college student’s curriculum as a new kind of curriculum. This study is fundamental type and it has been conducted through Inductive argument. This study seeks to describe student’s curriculum through observations, reflections, and library and documentary researches. Therefore, this study investigates the following research questions: 1-What are the main components of this curriculum on which a graduate thesis has been conducted at Tehran University? 2- Which concepts can be considered in this curriculum? Which in this part, some concepts such as meta-cognition, motivation, academic engagement and student-centeredness has been discussed.3- What is the basic theory in this curriculum? The relevant theories discussed are: constructivist, Existentialism, Weiner theory in attribution, and the theory of the goals of progress. and 4- what are the appropriate or recommended methodologies in this curriculum? In this section, the phenomenological method has been discussed. Keywords: higher education, college student, college student’s curriculum.