عنوان مقاله :
مقايسه نارسايي هيجاني، تاب‌آوري و همدلي در دانش‌آموزان با و بدون ناتواني‌هاي يادگيري
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of alexithymia, resilience and empathy in students with and without learning disabilities
پديد آورندگان :
ناظمي، عاليه دانشگاه آزاداسلامي واحد اردبيل - باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، اردبيل، ايران , هاشمي، جواد دانشگاه آزاداسلامي واحد اردبيل - باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان، اردبيل، ايران
كليدواژه :
نارسايي هيجاني , تاب آوري , همدلي , ناتواني‌هاي يادگيري
چكيده فارسي :
ناتواني‌هاي يادگيري ، يكي از بزرگترين و شايد بحث برانگيزترين مقوله‌هاي دانش‌آموزان است. هدف پژوهش حاضر مقايسه نارسايي هيجاني، تاب آوري و همدلي در دانش آموزان با و بدون ناتواني هاي يادگيري است. روش پژوهش علي- مقايسه اي بوده و جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه ي دانش‌آموزان شهر اردبيل در سال تحصيلي 1395- 1396 تشكيل مي دهند، كه از اين تعداد با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله اي، 120 دانش‌آموز مقطع متوسطه انتخاب و در گروه 60 نفري شامل دانش آموز با و بدون ناتواني يادگيري انتخاب شدند. و پرسشنامه هاي نارسايي هيجاني تورنتو، تاب آوري كانر و ديويدسون و همدلي لامونيكا را تكميل كردند. نتايج تحليل واريانس چندمتغيره مانوا (MANOVA) نشان داد كه بين دانش آموزان با و بدون ناتواني يادگيري در تاب آوري، نارسايي هيجاني و همدلي تفاوت معناداري وجود دارد. بـه طـوري كـه تاب آوري و همدلي در دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري، كمتر و در نارسايي هيجاني بيشتر از دانش‌آموزان بدون ناتواني يادگيري بود
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to compare emotional failure, resilience
and empathy in students with and without learning disabilities. The research
method was comparative. The statistical population of this study was all
students of Ardebil in the academic year of 2016-2017. In this study, 120
high school students were selected using multi-stage cluster random
sampling and divided into two groups of 60 students with and without
learning disabilities. The Toronto Emotional Injury Questionnaire, the
Conner and Davidson Expeditionary Expeditions and the Lamonika
Symptom were completed by the participants. Multivariate Analysis of
Variability (MANOVA) showed that there is a significant difference
between students with and without learning disability in resiliency,
emotional deficiency and empathy. So, resiliency and empathy in students
with learning disabilities were less and in emotional deficits more than
students without learning disabilities.
عنوان نشريه :
ناتواني هاي يادگيري
عنوان نشريه :
ناتواني هاي يادگيري
