اثربخشي درمان يكپارچگي حسي - حركتي بر مشكلات خواندن در دانش-آموزان با ناتواني يادگيري

The Effectiveness of Sensory- Motor Integration on Reading Problems in Students with Learning Disabilities

هدف از اين پژوهش بررسي اثربخشي درمان يكپارچگي حسي - حركتي بر مشكلات خواندن در دانش ­آموزان با ناتواني يادگيري است. جامعه ­آماري مطالعه حاضر شامل كليه دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري مراجعه­ كننده به مراكز مشكلات يادگيري شهر ياسوج در سال تحصيلي 93-94 هستند. نمونه مطالعه شامل 24 نفر از دانش ­آموزان داراي اختلال يادگيري بودند كه به شيوه نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. در قالب روش آزمايشي با طرح پيش ­آزمون - پس ­آزمون با گروه كنترل از آزمون خواندن شفيعي و همكاران جهت جمع آوري داده‌ها استفاده شد. سؤال‌هاي پژوهش با استفاده از تحليل واريانس اندازه‌گيري مكرر مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش حاكي از آن بود كه مداخله‌ يكپارچگي حسي - حركتي منجر به بهبود مشكلات خواندن در دانش ­آموزان با ناتواني يادگيري شده است.

The aim of the current research is to examine the effectiveness of sensory-motor integration on reading problems in students with learning disabilities. The research population of the current study includes all students referring to Centers of Learning Disorder in Yasouj during the 2014 academic year. The sample of the research consists of 24 students diagnosed to suffer from learning disorder who were divided into two groups, experiment and control, through convenience sampling method. The research had an experimental design with a pretest-posttest design and a control group. Shafii et al.’s Screening Test of Dyslexia Diagnosis (2008) was administered to collect data. The research questions were analyzed through repeated measures ANOVA. The results revealed that sensory-motor integration therapy led to improvements in reading problems of students with learning disabilities.