بررسي عوامل مؤثر بر تربيت ديني دانشجويان دانشگاه كاشان

The Study of Factors Affecting Religious Education of Kashan University Students

پژوهش حاضر با هدف بررسي عوامل مؤثر بر تربيت ديني در ميان دانشجويان دانشگاه كاشان انجام شده است. روش تحقيق، پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش دانشجويان دانشگاه كاشان در سال تحصيلي 96-1395 بوده است، كه از ميان آن‌ها تعداد 300 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري سهميه‌اي به عنوان نمونه انتخاب شده‌اند. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه دختران دانشجو در زمينۀ‌ تربيت ديني نمرۀ بيشتري را دريافت كرده‌اند. اما مقايسه ميانگين‌هاي به دست آمده در مورد ميزان تربيت ديني بر حسب سن، وضعيت تأهل، محل سكونت، مقطع تحصيلي، دانشكده و مذهب، نشان داد كه ميزان تربيت ديني برحسب اين متغيرها تفاوت ندارد. علاوه بر اين، يافته‌هاي به دست آمده نشان دادند كه ميان ويژگي‌هاي شخصيتي و علمي اساتيد، عوامل خانوادگي، ساختار قانوني دانشگاه، روش‌هاي تربيت ديني، محتواي متون ديني، جو كلي حاكم بر دانشگاه و تربيت ديني دانشجويان رابطه معنادار و مستقيم وجود دارد، اما ميان عوامل فرهنگي - اجتماعي و پايگاه اقتصادي - اجتماعي و تربيت ديني دانشجويان رابطه معنادار وجود ندارد.

The Present Study aimed to investigate the factors affecting religious education of Kashan University students. The research method is survey. The statistical population of the study was 300 Kashan University students who were selected in 2016-2017 academic year by partial sampling method. The results of the research indicated that female students received more points in religious courses. But the comparison of the obtained averages about the amount of religious training by age, marital status, place of residence, educational level, faculty and religion showed that the level of religious training does not differ according to these variables. In addition, the findings showed that there is a meaningful and direct relationship between the personal and academic traits of professors, family factors, regulation of university, religious training methods, content of religious texts, and general atmosphere of university from one hand, and the religious training of students from the other hand. But there was no meaningful relationship between cultural-social factors and economic-social status from one hand, and the religious training of students from the other hand.