تأثيرات سن آغاز يادگيري زبان دوم بر ديدگاه‌ها و هويت ملي زبان‌آموزان جوان ايراني

هدف از اين پژوهش، بررسي نگرش زبان‌آموزان جوان ايراني در دو گروه سني هشت و يازده‌ساله، نسبت‌به زبان و فرهنگ انگليسي و همچنين، هويت ملي خود زبان‌آموز است. اين نگرش يك‌بار در آغازِ پژوهش و بار ديگر در پايانِ آن بررسي شد كه به مدت يك‌سال به طول انجاميد. هدف نگارندگان در اين مطالعه، بررسي اين فرضيه بود كه آيا سنِ آغاز يادگيري زبان انگليسي مي‌تواند نقش مؤثري در شكل‌گيري ديدگاه‌هاي زبان‌آموز نسبت‌به عوامل يادشده و يا تغييرِ آن‌ها داشته باشد؟ براي سنجش ديدگاه زبان‌آموزان مجموعه آزمون‌‌هاي انگيزه و نگرش كه در سال 1972 م، به‌دستِ گاردنر و لمبرت طراحي شد، پس از تحليل عاملي و استفاده در آزمون پايلت با اعمال تغييراتي به‌كاررفت. ديگر ابزار به‌كاررفته در اين پژوهش، مصاحبه براساس چارچوب پيشنهادي ميخائلوويچ ديگونوويچ (1993) بود. نتايج اين بررسي نشان داد كه نگرش زبان‌آموزان هشت‌ساله در پايانِ پژوهش، تفاوتي با آغاز آن ندارد؛ حال آنكه زبان‌آموزان يازده‌ساله نگرشي متفاوت نسبت‌به فرهنگ انگليسي و هويت ملي خود در انتهاي پژوهش در قياس با آغازِ آن از خود نشان دادند.