بررسي تأثير دوزبانگي و جنسيت بر هوش زباني و هوش رياضي - منطقي با مقايسه دانش‌آموزان دوزبانه‌ و يك‌زبانه‌

بررسي تأثير دوزبانگي و جنسيت بر هوش زباني و هوش رياضي منطقي با مقايسه دانش‌آموزان دوزبانه‌ و يك‌زبانه‌ پژوهش حاضر در ابتدا شرح مختصري را پيرامون نظريه‌پردازي دو طرز نگرش در مورد ماهيت هوش، ارائه مي‌نمايد. سپس با نگاهي تاريخي و مستند به رابطه دوزبانگي و رشد شناختي، مباني نظري تحقيق را شرح مي‌دهد. هدف از انجام اين تحقيق، بررسي تأثير دوزبانگي و جنسيت بر هوش زباني و هوش رياضي منطقي با مقايسه دانش‌آموزان دوزبانه و يك‌زبانه است. از ميان 67031 نفر دانش‌آموز مشغول به تحصيل مقطع پيش‌دانشگاهي در سال تحصيلي 91-92 در دو استان، در‌مجموع 205 نفر در خوزستان و 243 نفر در فارس گزينش شده و در اين تحقيق شركت كردند. به‌منظور آزمودن اين دو مؤلفه هوشي از پرسش‌نامه «هوش چندگانه» (Armstrong, 1992) استفاده شده است. پس از واكاوي آماري داده‌ها، نتايج پژوهش نشان داد كه دانش‌آموزان دوزبانه در بخش هاي هوش زباني و هوش رياضي منطقي، در مقايسه با دانش‌آموزان يك‌زبانه برتري دارند. علاوه بر اين، با در‌نظر‌گرفتن متغير جنس، تفاوت معناداري بين نمرات خودارزيابي در هوش منطقي رياضي به نفع پسران وجود دارد. درحالي‌كه دختران در هوش زباني به‌طور معناداري از پسران برتري دارند. نتايج چنين مطالعاتي كه حاكي از تفاوت دانش‌آموزان در مؤلفه‌هاي هوشي است، مي‌تواند به تدوين‌گران كتاب هاي درسي و معلمان آگاهي دهد تا بستر لازم را براي پايه‌ريزي فعاليت‌هاي متنوع آموزشي مبتني بر سبك هاي يادگيري و قابليت‌هاي هوشي فراگيران فراهم كنند.