كاربست الگوي انتزاعي بينازبان در بررسي خطاهاي شركت‌كنندگان در بخش كتبي آزمون دِلف در ايران

تلاش نگارندگان در اين مقاله براي اين بوده است كه با تحليل خطاهاي شركت‌كنندگان در آزمون بين‌المللي دِلف در ايران، در بخش نگارش، تغيير و تحول بينا زبان، زبان آموزان ايراني را در حوزه هاي واژگاني، اصطلاحي و ساختار هاي نحوي و چگونگي آن را در چهار سطح آزمون دِلف مطابق با چارچوب مشترك اروپايي مرجع براي زبان ها بررسي كنند. زبان آموزان در روند آموزش تدريجي زبان فرانسه، چون هنوز تحت‌تأثير زبان فارسي هستند، به‌طور ناخودآگاه در حوزه هاي گوناگون، مانند به‌كارگيري واژگان، قواعد و ساختارهاي نحوي، مرتكب خطاهايي در نگارش مي شوند. اين خطاها گاه نتيجه تأثير زبان فارسي، استفاده اشتباه از آموخته ها و يا به‌دليل ناآگاهي از بعضي قواعد و كلمات روي مي دهد. نتايج حاصل از اين پژوهش مبين اين نكته است كه فراگيران ايراني زبان فرانسه كه در آزمون هاي بين‌المللي زبان فرانسه شركت مي كنند، در بخش نگارش، تحت‌تأثير سيستمي ساده‌شده از زبان فرانسه هستند كه روند پيچيدگي آن به‌تدريج با ارتقاي سطح زباني فراگيران افزايش مي يابد. با تحليل متن هاي نگارش‌يافته ازسوي داوطلبان آزمون دِلف روشن شد كه منشأ اشتباهات نگارشي زبان آموزان علاوه‌بر تأثيرات زبان مادري به تصورات و پيش داوري هاي آنان از زبان فرانسه و روند فراگيري آن به‌طور كلي بستگي دارد.