اثربخشي تمرينات دست برتري بر زبان بياني و دريافتي كودكان داراي اختلال طيف اوتيسم

The Impact of Manipulation Training of Handedness on Expressive and Receptive Language in Children with Autism Spectrum Disorder

مقدمه:اوتيسم يك اختلال پيچيده عصبي – تحولي است كه سيرطبيعي رشدكودك را دچار اختلال مي­ كند.بنابراين هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي تاثيرتمرينات دست برتري بر زبان بياني و دريافتي كودكان با اختلال طيف اوتيسم انجام شد. روش: روش پژوهشي نيمه تجربي با طرح پيش­آزمون پس­آزمون همراه با گروه كنترل و آزمايش بود.جامعه پژوهش كليه كودكان با تشخيص اختلال طيف اوتيسم شهرستان رفسنجان بود. 30 كودك كه با استفاده از پرسشنامه گارز و مصاحبه باليني تشخيص اختلال طيف اوتيسم دريافت كرده بودند، به روش نمونه­ گيري در دسترس از مراكز اوتيسم شهرستان رفسنجان انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دوگروه كنترل و آزمايش هر گروه شامل 15 نفر قرار گرفتند. سپس ازهر دو گروه آزمايش و كنترل آزمون­هاي زبان بياني و دريافتي رشد نيوشا (جعفري، 1386) و برتري طرفي ادينبورگ(1971)­به­ عنوان پيش آزمون گرفته شد. گروه آزمايش تحت 20 جلسه ( دو هفته يكبار و هر جلسه 45 دقيقه) تمرينات دستكاري دست برتري قرار گرفتند. سپس مجددا از هر دو گروه پس­آزمون گرفته شد. يافته ­ها:نتايج پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس نشان دادند كه ميانگين نمرات زبان دريافتي اين كودكان به­طور معناداري افزايش پيدا كرده است (05/0p≥ و 780/15F=) درحالي كه در ميانگين زبان بياني تغييرات معناداري ايجاد نشد.(001/0p≤و 996/2(F=. نتيجه­ گيري: بنابراين مي­توان اينگونه نتيجه ­گيري كرد كه تمرينات دست برتري مي تواند باعث بهبود زبان­ دريافتي در كودكان با اختلال طيف شود.

Introduction: In children with attention deficit hyperactivity disorder, defects in executive functions are also recognized.The aim of this study was to measure the effectiveness of cognitive rehabilitation on improvement of executive function of response inhibition in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Methode: The present study was semi-experimental design with pre-test and post-test with control group. In this study, children aged 7 to 12 years who were diagnosed with (ADHD) by psychological experts of the counseling center of Kermanshah were selected. 20 of these children (10 girls and 10 boys) were randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group was subjected to 12 sessions of The Captain's Log Mind Power Builder and the control group did not receive treatment. After the last session of treatment, both groups were re-evaluated. Data were analyzed by covariance analysis using SPSS_23 software. Findings: The findings showed that cognitive rehabilitation was effective on improvement of executive function of response inhibition in children with attention deficit hyperactivity disorder. Conclusion: Therefore, we recommend a cognitive rehabilitation program for improving the executive function of response inhibition of children with ADHD.