اثربخشي بازي درماني گروهي شناختي رفتاري و تحريك الكتريكي فراجمجمه‌اي مغز بر كاركردهاي اجرايي حافظه فعال و بازداري پاسخ كودكان داراي اختلال بيش فعالي- نقص توجه

Effectiveness of Cognitive behavioral group Play therapy and Transcranial Direct Current Stimulation on Executive Function of Working Memory an‎d Response Inhibition of Children with Attention Deficit- Hyperactivity Disorder

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف اثربخشي بازي درماني شناختي رفتاري( CBPT )و تحريك الكتريكي فراجمجمه اي مغز(tDCS) بر كاركردهاي اجرايي حافظه فعال و بازداري پاسخ كودكان داراي اختلال بيش فعالي- نقص توجه (ADHD) انجام گرفت.روش: در اين مطالعه شبه آزمايشي داراي پيش آزمون – پس آزمون و گروه كنترل ، 49 پسر 6 تا 11 ساله به روش نمونه گيري در دسترس از دو مدرسه شهرستان اسلامشهرانتخاب شدند.سپس توسط تست هاي هوش استنفورد و كانرز والدين،13 نفر بدليل نداشتن ملاكهاي ورود حذف گرديدند.36 پسر باقيمانده به طور تصادفي در گروههاي مداخله و كنترل( هر گروه 12 نفر)قرار گرفتند. سپس آزمونهاي ان بك جهت سنجش حافظه فعال و برو – نرو جهت سنجش بازداري پاسخ قبل و بعد از مداخلات صورت گرفت. مداخله ها شامل CBPT به مدت 8 جلسه 60 دقيقه اي و tDCS شامل 10 جلسه 10 دقيقه ­اي با شدت 1 ميلي آمپربود .داده ­ها با به كار گيري نرم افزار spssنسخه 23 تحليل شدند.يافته ­ها: پس از حذف اثر پيش آزمون مشخص گرديد در نمرات حافظه فعال، بين گروه­هاي مداخله و كنترل تفاوت معني­دار وجود نداشت همچنين درCBPT در هيچ يك از نمره­ هاي بازداري پاسخ نسبت به گروه كنترل تفاوت معنا داري نداشت. ليكن tDCS در نمرات« دقت اجرا و سرعت اجرا » ، با گروه كنترل تفاوت معني­دار داشتند.نتيجه گيري:روش CBPT در بهبود حافظه فعال و بازداري پاسخ مؤثرنيست و روش tDCS ، تنها در بهبود بازداري پاسخ مؤثر است.

Introduction: The present study has been done with aim to investigate the effectiveness of Cognitive behavioral group Play therapy(CBPT)and transcranial direct current stimulation(tDCS)On executive function of working memory and response inhibition of children with (ADHD).Methods:In this quasi-experimental study with pre-test and post-test and control group,49 boys ADHD 6 to 11 years old were selected by Convenience Sampling method and from two schools in Islamshahr.In the following,By doing Stanford Intelligence Test and Conner’s Parent,13 people were excluded due to absence of entry criteria.The remaining 36 boys were randomly assigned into groups of intervention and control (each group included 12 subjects).Then, tests of N-Back for measures working memory and Go-No-Go was used for measures response inhibition Before and after interventions.Interventions included CBPT 8 sessions of 60 minutes and tDCS included 10 sessions of 10 minutes with intensity of 1 mA .Data were analyzed by Software SPSS version 23.Findings: After the removal of the effect of pre-test was determined that there was no significant difference between the intervention and control groups in the working memory scores(in the number of correct responses and action speed).Also,CBPT had no significant difference in any of the response inhibition scores compared to the control group, However,tDCS had a significant difference with the control group in the scores of action accuracy and action speed was.Conclusion:the CBPT method is not effective in improving active memory and inhibition of response,and tDCS method is only effective in improving response inhibition.children with ADHD disorders using tDCS can be more control their impulsivity.