اثربخشي آموزش حركات ريتميك ملوديك و بازي بر عملكرد نورون هاي آينه‌اي و حافظه كاري كودكان بيش فعال 4-7 ساله

The Effective of Rhythmic melodic stimuli and Play Education on Mirror Neurons and Working Memory of 4-7-Year-Old ADHD Children`s

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير ريتميك ملوديك و بازي با قاعده بر عملكرد نورون­ هاي آينه ­اي و حافظه­ كاري كودكان بيش فعال 4-7 سال است. روش: اين پژوهش مطالعه نيمه ­آزمايشي با طرح پيش ­آزمون و پس ­آزمون در دو گروه آموزشي است.جامعه آماري پژوهش شامل همه كودكان بيش ­فعال 4-7 سال مهد كودك­ هاي منطقه 8 تهران است.روش نمونه ­گيري در اين پژوهش در دسترس بوده و تعداد نمونه­ ها 20 كودك دختر و پسر بيش­ فعال بودند كه 10 نفر در گروه حركات ريتميك ملوديك و 10 نفر در گروه بازي با قاعده به طور تصادفي انتخاب شدند.جمع­ آوري داده ­ها بر اساس پرسشنامه والد و معلم كانرز ،حافظه كاري وكسلر 4، و ثبت مغزي از ناحيه پيشاني(F3-F4) در سه حالت (1.استراحت با چشم باز،2.ساخت مكعب ها 3. تقليد بازي) انجام شد. تجزيه و تحليل اطلاعات بدست آمده با استفاده از نسخه 24 نرم افزار SPSS و در دو بخش توصيفي و استنباطي با بهره­ گيري از آزمون كلوموگروف –اسميرنوف براي توزيع نرمال نمرات و تحليل واريانس چند متغيري مانوا انجام گرفت. يافته­ ها:نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش بازي 1/92% و حركات ريتميك ملوديك5/68% در كاهش علائم كودكان بيش فعال و عملكرد نورون هاي 4-7 سال موثر است نتيجه­ گيري: نتايج اين پژوهش حاكي از آن بود كه آموزش موسيقي و بازي به شيوه تحريك نورون­ هاي آينه­اي در كاهش علائم كودكان بيش فعال مي ­تواند موثر باشد. لذا مي­توان از اين روش آموزشي در آموزش به كودكان بيش ­فعال استفاده كرد.

Introduction: The purpose of this research was to study the effect of Rhythmic melodic stimuli and playing on the performance of spatial neurons and the working memory of children aged 4-7 years.Methods: Materials and Methods: This research was a semi-experimental study with pre-post and post-prognosis in two educational groups. The survey population included all children aged 4-7 years old in Tehran's 8th district. The sampling method was available in this study and the sample size was 20 people, 10 of them in the music group and 10 in the game group with random sampling. Data collection was based on the Conner's parent and teacher questionnaire, working memory Wechsler 4, and brain recording from frontal region in three modes (1. rest eye open,2. Kohs Block test,3. Imitation of the game) Analysis and analysis of data obtained using SPSS version 24 and two descriptive and inferential sections using the Klomof-Samsinom assay for normal distribution of scores Multivariate analysis of MANOVA was performed. Findings: The results of this study showed that learning music and playing, in reducing the symptoms of hyperactive children and the performance of 4-7 years old neurons is 1/92% and 5.68% effective. Conclusion: Learning games with rules and music are effective tools in improving the performance and reducing the symptoms mirror neurons in 4-7 years old hyperactive children.