ساخت و بررسي ويژگي هاي روان‌سنجي مقياس مقدماتي خودگزارشي مشكلات سلامت‌روان شناختي نوجوانان در ايران

Development and Psychometric Properties of Preliminary Version of Mental Health Problems Scale (Self-Report form) for Youths in Iran

در هر جامعه‌اي سلامت‌روان نوجوانان از اهميت ويژه‌اي برخوردار است و تامين بهداشت رواني به آنان كمك مي‌كند تا از نظر رواني و جسمي سالم و نقش اجتماعي خود را بهتر ايفا كنند. هدف از پژوهش حاضر، ساخت مقياس خودگزارشي مشكلات سلامت‌روان­شناختي دانش آموزان متوسطه دوم بود. براي اين منظور خزانۀ آيتمي با 200 آيتم تهيه شد و پس از ويرايش اوليه، 119 آيتم جهت قرار گرفتن در نسخۀ مقدماتي مقياس انتخاب شد. جامعه آماري در اين پژوهش دانش­آموزان مدارس متوسطۀ دوم شش استان البرز، كرمانشاه، آذربايجان شرقي، سيستان و بلوچستان، فارس و خراسان رضوي بود. نمونه دربرگيرنده 642 نفر از دانش آموزان بودند كه به‌صورت نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. تحليل عاملي اكتشافي با چرخش واريماكس نشان داد بهترين راه‌حل عاملي هماهنگ با چهارچوب نظري براي اين مقياس، شش‌مؤلفه‌اي است. دامنه ضرايب همساني دروني (آلفاي كرونباخ) مولفه‌هاي استخراجي در نسخه مقدماتي مقياس سلامت‌روان‌شناختي كودكان بين 0/63 (رفتارهاي ايذايي) تا 0/85 (نقص در انجام تكاليف تحصيلي، خودگرداني، نقص توجه و بيش­فعالي، و خودآسيب‌رساني) است. در مجموع، مقياس خودگزارشي مشكلات سلامت‌روان­شناختي دانش­آموزان متوسطه دوم، از شايستگي‌هاي روان‌سنجي نسبي برخوردار است و مي‌توان از آن براي سنجش مشكلات هيجاني نوجوانان ايراني با اهداف باليني و پژوهشي استفاده كرد.

Youths’ mental health is important in any society and protecting their mental health help them to be mentally and physically healthy adult who can play their social role as they should. The present study aimed to develop a self-report scale for high school student’s mental health. A pool item of 200 items was developed and after the first edition, 119 items were selected for preliminary scale. The target population of the study was secondery high school students of Alborz, Kermanshah, Eastern Azerbaijan, Sistan & Baluchestan, Fars, and Khorasan Razavi in 2016-17. The sample includes 642 students who were selected by random sampling. Explanatory and confirmatory Factor analysis indicated six-factor structure as the simplest factorial solution that consisted with theoretical framwork. In addition, all the subscale had good reliability which ranged between 0.63 (disruptive behavior) to 0.85 (academic achievement deficit, self-regulation, attention deficit/hyperactivity disorder, and self-harm). In general, results showed good psychometric properties for this mental health scale among high school students. This scale could be used for assessing behavioral and emotional problems for clinical, or research aims among late adolescents in Iran