الگويي براي رفتارهاي نقشِ آموزشيِ اساتيد دانشگاه: يك مطالعه ي كيفي

مطالعه ي حاضر بنا دارد در جهت توسعه يِ الگويي زمينه مند از بايسته هايِ رفتاريِ نقشِ آموزشيِ اساتيد دانشگاه هاي دولتي ايران كوشش نمايد. در اين مطالعه، ساز و كار مربوط به روش تحقيقِ پديدار شناسي از اين جهت كه به فهم تجربه زيسته مشاركت كنندگان كمك مي كند به كار گرفته شد. جامعه مورد مطالعه اعضاي هيات علمي دانشگاه هاي دولتي شمال شرق كشور كه داراي حداقل رتبه علمي دانشياري با ده سال سابقه كاري بودند در نظر گرفته شد. روش نمونه گيري هدفمند اجرا و اين فرآيند تا جايي ادامه پيدا كرد كه از طريق تكرار يافته ها كفايت اندازه ي نمونه مسجل شد. نتايج تحليل داده ها به روش تحليل محتواي قراردادي نشان داد كه الگويِ رفتارهايِ نقشِ آموزشي، داراي 12 مولفه شامل جهت دهي ، عشق به حرفه ، هدايت گريِ تخصصي ، خبره بودن ، توسعه دهنده ي منابع ، ارزيابيِ حرفه اي ، پايشگري و تنظيم ، مربي گري ، مديريت كلاس درس ، تسهيل گريِ يادگيري ، شمول گرايي و در دسترس بودن است. نتايج اين مطالعه مي تواند در جهت بهسازيِ توانمندي هاي مرتبط با نقش آموزشي اساتيد دانشگاه ياري رسان باشد.