خود گزارشي سلامت روانشناختي دانش آموزان دورۀ متوسطه: شواهد مقدماتي شايستگي هاي روان سنجي نسخۀ الكترونيكي

Self-Report Forms of Mental Health for High School Students: Evidences for Psychometric Adequacies of Electronic Version

زمينه: از مباحث مرتبط با روش هاي غربالگري سلامت روانشناختي دانش آموزان، مسئله خودگزارشي اختلالات و آسيب هاي رواني و از طرفي، بومي سازي يك ابزار مبتني بر الگوي شايع آسيب هاي روانشناختي دانش آموزان هر جامعه است. هدف: هدف از پژوهش حاضر، ساخت و بررسي ويژگي هاي روان‌سنجي مقياس الكترونيكي براي سلامت روانشناختي دانش‌آموزان دورۀ متوسطۀ يكم و دوم بود. از طرفي، به علت مزيت هاي خودگزارشي در دورۀ نوجواني از قبيل اهميتي كه نوجوانان براي شناخت خود قائل هستند، تسريع در گزارش ها و عدم مشاهدۀ برخي نشانگان توسط معلمان و والدين، در اين مطالعه از نسخۀ خودگزارش دهي استفاده ‌شده است. روش: نمونۀ پژوهش شامل 1592 نفر از دانش آموزان دورۀ متوسطۀ يكم و 919 نفر از دانش آموزان دورۀ متوسطۀ دوم در استان‌هاي البرز، كرمانشاه، آذربايجان شرقي، سيستان و بلوچستان، فارس و خراسان رضوي بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار هاي اوليه محقق ساخته، داراي 144 آيتم براي نسخۀ دانش آموزان دورۀ متوسطۀ يكم و 122 آيتم براي نسخه دانش آموزان دورۀ متوسطۀ دوم بود. يافته ها: تحليل عاملي اكتشافي براي هر دو نسخه از مقياس، يك ساختار 6 مؤلفه‌اي را به عنوان بهترين الگو متناسب با مبناي نظري پژوهش نشان داد (0/44 و 0/37 واريانس تبيين شده). ضرايب همساني دروني خرده‌مقياس ها نيز نشان دهنده ي قابليت اعتماد مناسب مقياس بود (0/85 تا 0/98). نتيجه گيري: به‌طور كلي، درستي آزمايي و قابليت اعتماد قابل قبول نسخه هاي مقياس حاضر، حاكي از مناسب بودن اين ابزار براي كاربست هاي غربالگري و پژوهشي در جامعۀ هدف است.

Background: Due to the great importance of mental health students screening and lack of an appropriate native tool that was prepared based on prevalent psychopathological problems in students, making appropriate tool seems necessary. Aims: the aim of the present paper was to develop and examine the psychometric properties of electronic mental health assessment device for high school students-first high school students form and second high school students form. On the other hand, due to the advantages of self-report form in adolescence, such as that adolescents emphasize on self-knowledge, the acceleration in reports and the lack of observation of certain symptoms by teachers and parents, the self-report version was used in this study. Method: The sample includes 1592first high school students and 919 second high school students of high school students of Alborz, Kermanshah, Eastern Azerbaijan, Sistan & Baluchistan, Fars, and Khorasan- Razavi that were selected by random sampling. First high school self-report form and second high school self-report form consists of 144 and 122 items respectively. Results: Exploratory factor analysis for both versions of the scale showed a 6-component structure as the best model fitting to the theoretical basis of the research. Also the internal consistency coefficients of the subscales showed the reliability of the scale. Conclusions: In general, psychometric properties of both two scales indicated that they are suitable for screening and research.