اثربخشي برنامه گروهي بازآموزي اسنادي بر عزت‌نفس و مهارت‌هاي اجتماعي دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي برنامه گروهي بازآموزي اسنادي بر عزت‌نفس و مهارت‌هاي اجتماعي دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص صورت گرفته است. اين پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل است. 30 دانش‌آموز با اختلال يادگيري خاص شهر تهران با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمايش وكنترل جايگزين شدند. پرسشنامه عزت‌نفس كوپر اسميت و مهارت‌هاي اجتماعي ماتسون به‌عنوان پيش‌آزمون اجرا شد. سپس گروه آزمايش 11 جلسه 45 دقيقه اي به مدت 6 هفته در برنامه بازآموزي اسنادي شركت كردند. بعد از اجراي پس‌آزمون، اندازه‌هاي پيش‌آزمون و پس‌آزمون با روش آماري تحليل كوواريانس مورد مقايسه قرار گرفت. يافته‌ها نشان‌دهنده‌ي افزايش معني‌دار عزت‌نفس دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل است. هم چنين يافته ها نشان دهنده افزايش معني دار مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص گروه آزمايش در مقايسه با گروه كنترل مي باشد. اين يافته‌ها اثربخشي برنامه بازآموزي اسنادي در افزايش عزت‌نفس و مهارت‌ها ي اجتماعي دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص را مورد تأييد قرارداد.بنابراين مي توان با اجراي برنامه بازآموزي اسنادي به بهبود سلامت روان و ايجاد اسنادهاي سازگارانه در كودكان با اختلال يادگيري خاص ، در جهت پيشرفت آنان گام برداشت.