تدوين برنامه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي و بررسي اثربخشي آن بر كفايت اجتماعي كودكان با اختلال يادگيري غيركلامي و اختلال اتيسم با عملكرد بالا

پژوهش با هدف تدوين و بررسي اثربخشي مهارتهاي اجتماعي بر كفايت اجتماعي كودكان با اختلال‌هاي اتيسم و اختلال يادگيري غيركلامي انجام شده است. اين پژوهش از لحاظ گردآوري داده ها، از نوع نيمه آزمايشي و به لحاظ هدف، كاربردي مي باشد. جامعه آماري، شامل كليه كودكان با اختلال هاي اتيسم و يادگيري كه در مراكز توانبخشي شهر تهران در سال تحصيلي 95-1394 آموزش دريافت مي كنند. 20 دانش آموزي (10كودك با اختلال اتيسم از مركز اتيسم دوم آوريل و 10 كودك با اختلال يادگيري غيركلامي از مركز يادگيري توحيد) به عنوان نمونه آماري به تصادفي انتخاب شدند. براي گردآوري اطلاعات از نيمرخ اجتماعي بليني استفاده شد. برنامه مهارت هاي اجتماعي شامل؛ مهارت هاي رفتاري، شناختي، هيجاني، ارتباطي و آمايه هاي انگيزشي، داستان هاي اجتماعي و اظهارات هيجاني، در 12 جلسه آموزشي و هرجلسه به مدت 90 دقيقه، براي گروه آزمايش اجرا شد. نتايج تحليل كوواريانس چند متغيره نشان داد كه فرضيه هاي پژوهش در سطح 1/000 معني دار است و آموزش مهارت هاي اجتماعي براي هر دو گروه موثر بوده ولي عملكرد دانش آموزان با اختلال يادگيري نسبت به دانش آموزان با اختلال اتيسم، در همه مولفه هاي كفايت اجتماعي بهتر است.