اثربخشي آموزش يادگيري فراشناختي بر خودكارآمدي و كيفيت زندگي دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري رياضي

هدف اين مطالعه تعيين اثربخشي آموزش يادگيري فراشناختي بر خودكارآمدي و كيفيت زندگي دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي بود. اين مطالعه نيمه تجربي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل انجام شد. جامعه پژوهش را دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر تهران تشكيل دادند. نمونه 40 نفر(20نفر گروه آزمايش و 20نفر گروه كنترل) به صورت تصادفي از ميان دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي شهرتهران انتخاب شده اند. براي جمع آوري داده ها از آزمون تشخيصي رياضي كي مت، پرسشنامه خودكارآمدي، پرسشنامه كيفيت زندگي استفاده شد. آموزش يادگيري فراشناختي براي گروه آزمايش در 8 جلسه به مدت 2 ماه ارائه گرديد.  نتايج تحليل كوواريانس نشان داد آموزش يادگيري فراشناختي خودكارآمدي و كيفيت زندگي را در دانش‌آموزان داراي اختلال رياضي به طور معني داري افزايش مي‌دهد. اين نتايج تلويحات مهمي در زمينه آموزش و خدمات  مشاوره اي براي اينگونه دانش‌آموزان به عنوان بخش مهمي از درمان دارد.