اثربخشي آموزش چرخش ذهني بر عملكرد خواندن (دقت، سرعت و درك مطلب) دانش‌آموزان نارساخوان

هدف پژوهش حاضر، بررسي اثربخشي آموزش چرخش ذهني بر عملكرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش، آزمايشي از نوع پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش‌آموزان دختر و پسر پايه دوم نارساخوان تبريز در سال تحصيلي 95 - 1394 بودند. نمونه پژوهش شامل 30 نفر از دانش‌آموزان نارساخوان بودند كه به صورت در دسترس انتخاب و در يك گروه آزمايش و يك گروه كنترل جايگزين شدند. براي جمع آوري داده ها از مقياس تجديد نظر شده هوش وكسلر كودكان و آزمون تشخيص خواندن و نارساخواني استفاده شد. براي تحليل داده ها از آزمون تحليل كوواريانس (MANCOVA) چند متغيري استفاده شد. يافته ها نشان داد كه نمره هاي دانش‌آموزان گروه آزمايشي در پس آزمون عملكرد خواندن بالاتر از گروه كنترل شده است (P 0.001) . با توجه به نتايج به دست آمده، پيشنهاد گرديد كه تاثير چرخش ذهني در عملكرد خواندن مورد توجه قرار گيرد.