اثربخشي نرم‌افزار ساند اسمارت بر كاركردهاي اجرايي (توجه متمركز، توانايي سازماندهي و برنامه‌ريزي و حافظه‌كاري شنيداري و ديداري) دانش‌آموزان مبتلا به نارساخواني

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي نرم افزار ساند اسمارت بر كاركردهاي اجرايي دانش آموزان مبتلا به نارساخواني انجام شد. روش پژوهش، آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل  كليه دانش آموزان مبتلا به نارساخواني مراجعه كننده به مركز اختلالات يادگيري بودند كه از بين آنها  نمونه اي به حجم 30 نفر به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل قرار گرفتند. از هر دو گروه پيش آزمون به عمل آمد و گروه آزمايش به مدت 20 جلسه با نرم افزار آموزشي ساند اسمارت، آموزش هاي مرتبط را دريافت كردند در حاليكه به گروه كنترل اين آموزش ارائه نشد و در پايان براي هر دو گروه پس آزمون اجرا شد. ابزار استفاده شده در اين پژوهش، آزمون عملكرد پيوسته، آزمون برج لندن  و آزمون حافظه كاري وكسلر بودند.  اطلاعات جمع آوري شده با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيري، با استفاده از نسخه 24 نرم افزارآماري SPSS  تحليل شد. نتايج تحليل كوواريانس چند متغيري نشان داد كه آموزش نرم افزار ساند اسمارت بر كاركردهاي اجرايي توجه متمركز و توانايي سازماندهي و برنامه ريزي اثر مثبت و معناداري داشت (01/0p lt;) ولي اثربخشي آن بر حافظه كاري شنيداري و ديداري معنادار نبود. با توجه به يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت كه برنامه ريزي جهت استفاده از نرم افزارهاي آموزشي در بهبود كاركردهاي اجرايي دانش آموزان مبتلا به نارساخواني داراي اهميت ويژه اي مي باشد..