بازتواني ادراك شنيداري يك دانش‌آموز پايه سوم ابتدايي با مشكل اختلال املا: مطالعه‌ي موردي

هدف از اين پژوهش، بازتواني ادراك شنيداري يك دانش‌آموز پايه سوم ابتدايي با مشكل اختلال املا به روش مطالعه‌ي موردي با طرح AB بود. نمونه‌ي اين پژوهش يك دانش‌آموز پسر پايه سوم ابتدايي با مشكل اختلال يادگيري(اختلال املا با مشكل ادراك شنيداري) بود كه ابتدا از ميان دانش‌آموزاني كه در سال تحصيلي 97-96 به هسته مشاوره‌ي سريش‌آباد ارجاع داده شده بودند، دانش‌آموزان با تشخيص اختلال يادگيري گزينش گرديد و از ميان اين مراجعان، دانش‌آموزان با اختلال نوشتن انتخاب شدند، بدين ترتيب يك نفر به عنوان نمونه به طور تصادفي از ميان اين دانش‌آموزان برگزيده شد. ابزارهاي پژوهش عبارت از آزمون هوش وكسلر، آزمون اختلال املا ، چك ليست ارزيابي رفتاري كودكان بود. سپس به مدت 12 جلسه‌ي يك ساعته بازتواني ادراك شنيداري جهت كاهش اختلال املاي دانش‌آموز انجام شد. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه تمرينات بازتواني ادراك شنيداري در كاهش نرخ اشتباهات املاي دانش آموز طي 12 جلسه اثر داشته است.