بررسي رابطه اثربخشي مديريت كلاس درس و نوآوري آموزشي استادان با عملكرد تحصيلي دانشجويان

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه اثربخشي مديريت كلاس و نوآوري آموزشي استادان با عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشگاه بوعلي سينا انجام گرفته است. روش پژوهش، توصيفي همبستگي است. جامعه آماري شامل 10491 نفر بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي و بر اساس جدول كرجسي و مورگان 384 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌هاي پژوهش از سه پرسشنامه «اثربخشي مديريت كلاس»، «نوآوري آموزشي» و پرسشنامه «عملكرد تحصيلي» استفاده شد. روايي پرسشنامه‌ها با استفاده از روايي محتوايي و صوري و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون t، ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندمتغيره استفاده شد. نتايج نشان داد بين مديريت كلاس درس و هر يك از ابعاد آن با عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشگاه بوعلي سينا رابطه مثبت و معني‌داري وجود دارد؛ بين نوآوري آموزشي مدرسان و عملكرد تحصيلي دانشجويان رابطه مثبت و معني‌داري وجود دارد. همچنين از بين ابعاد متغير مديريت كلاس تنها بعد مديريت آموزش توانايي پيش‌بيني عملكرد تحصيلي دانشجويان را داشته و از بين ابعاد نوآوري آموزشي؛ انگيزه نوآوري و ويژگي‌هاي شخصيتي مدرسان قدرت پيش‌بيني كنندگي عملكرد تحصيلي دانشجويان را دارند.