نقش شايستگي‌هاي حرفه‌اي دبيران رياضي در پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي رياضي دانش‌آموزان مدارس عادي و خاص

هدف از انجام اين پژوهش، تعيين نقش شايستگي‌هاي حرفه‌اي دبيران در پيش‌بيني پيشرفت تحصيلي رياضي دانش‌آموزان مدارس عادي و خاص بود. نمونه‌اي با حجم 363 نفر از دانش‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان رفسنجان (210 نفر از مدارس عادي و 153 نفر از مدارس خاص) انتخاب شد. براي تعيين پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان از نمره پاياني آنها در درس رياضي و جهت تعيين شايستگي‌هاي حرفه‌اي دبيران رياضي از پرسشنامه استفاده و با انجام تحليل عاملي اكتشافي روي پرسشنامه مورد نظر، سه عامل شامل شايستگي‌هاي شناختي، عاطفي و مهارتي شناسايي شد. ضريب آلفاي كرونباخ براي عامل هاي زيربنايي به ترتيب 88/0، 87/0 و 83/0 به دست آمد. نتايج روايي همگرا و تفكيكي نشان دادند كه پرسشنامه از روايي قابل قبول برخوردار است. سپس، وضعيت شايستگي‌هاي حرفه‌اي دبيران رياضي از ديدگاه دانش‌آموزان تعيين و اولويت‌بندي شدند. نتايج نشان داد كه بين شايستگي‌هاي شناختي، عاطفي و مهارتي دبيران رياضي و پيشرفت تحصيلي رياضي دانش‌آموزان رابطه مثبت وجود دارد و ميزان اين رابطه در مدارس خاص بيشتر است. شايستگي‌هاي مهارتي دبيران در مدارس عادي و شايستگي‌هاي عاطفي دبيران در مدارس خاص پيشرفت تحصيلي رياضي دانش‌آموزان را پيش‌بيني مي‌كنند. سرانجام، بر اهميت شايستگي‌هاي حرفه‌اي در فرآيند آموزش، جذب و ارزيابي عملكرد دبيران رياضي تأكيد شد.