بررسي كاركرد خانواده و اختلال اضطراب اجتماعي: نقش ميانجي‌هاي باورهاي ناكارآمد و مهارت‌هاي اجتماعي

The Study of family function and social anxiety: The mediating role of dysfunctional beliefs and social skills

اختلال‌هاي اضطرابي يكي از شايع‌ترين اختلال‌هاي دوران نوجواني و جواني هستند و از مهم‌ترين انواع اين اختلال‌ها مي‌توان به اختلال اضطراب اجتماعي اشاره كرد. هدف اين پژوهش بررسي نقش مهارت‌هاي اجتماعي و باورهاي ناكارآمد به‌عنوان ميانجي رابطه بين كاركرد خانواده و اضطراب اجتماعي بود. روش پژوهش همبستگي از نوع تحليل مسير است. جامعة اين پژوهش كليه دانش‌آموزان دختر و پسر كلاس‌هاي دهم مقطع دوم دبيرستان‌هاي شهر شهركرد بود. 1000 داﻧﺶآﻣﻮز ﭘﺴﺮ و دختر (500 دختر و 500 پسر) ﺑﻪ روش نمونهﮔﻴﺮي تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. شركت‌كننده‌ها به مقياس‌هاي كاركرد خانواده، مهارت‌هاي اجتماعي، باورهاي اعتباربخشي شخصي و اضطراب اجتماعي پاسخ دادند. داده با استفاده از تحليل مسير و نرم‌افزار آماري AMOS و شاخص‌هاي برازندگي تحليل شدند. يافته‌ها نشان دادند كه مدل پيشنهادي از برازش خوبي برخوردار است، و ضرايب مسير مستقيم كاركرد خانواده به باورهاي ناكارآمد، خانواده به مهارت‌هاي اجتماعي، كاركرد خانواده به اضطراب اجتماعي، باورهاي ناكارآمد به اضطراب اجتماعي و مهارت‌هاي اجتماعي به اضطراب اجتماعي معني‌دار هستند. هم‌چنين متغيرهاي مهارت‌هاي ارتباطي و باورهاي ناكارآمد نقش ميانجي مابين كاركرد خانواده و اختلال اضطراب اجتماعي در مدل را بر عهده دارند. در مجموع مي‌توان نتيجه گرفت كه براي درمان اختلال‌هاي اضطرابي لازم است مراقبت‌هاي همه‌جانبه‌اي شامل ارزيابي خانواده، ديگر ابعاد زندگي خانوادگي، كاهش باورهاي ناكارآمد و تقويت مهارت‌هاي ارتباطي صورت پذيرد

Anxiety disorders are one of the most common disorders of adolescence and youth, and the most important types of these disorders are social anxiety disorder. The purpose of this study was to determine the role of social skills and dysfunctional belifes as the mediator of the relationship between family function and social anxiety. The design of research was correlation a path analysis. The population of this study was all girls and boys of the first grade high school students in Shahrekord. 1000 boys and girl’s high school students (500 girls and 500 boys) were selected randomly using multi-stage cluster sampling method. Participants responded to Family Functioning Social Skills, Dysfunctional Beliefs, and Social Anxiety Scales. Data were analyzed using path analysis, and AMOS statistical software. The findings showed that the proposed model has good fit, and are significant all of diret path coefficients of propositional model. Also, the communication skill and dsyfunctional beliefs are signification medications between family function and social anxiety. It can be concluded that for the treatment of anxiety disorders, comprehensive care should be taken, including family assessment, other dimensions of family life, reduction of dysfunctional beliefs, and strengthening communication skills