نيازسنجي آموزشي اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه علوم پزشكي قم

زمينه و هدف: ازآنجايي كه يكي از روش هاي نيازسنجي آموزشي، خودارزيابي است؛ بنابراين تعيين آموزش هاي موردنياز اساتيد براساس شرح وظايف آن ها مي تواند مفيد باشد. در اين مطالعه، نيازسنجي آموزشي اعضاي هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي قم بررسي گرديد. روش بررسي: اين مطالعه به روش توصيفي تحليلي از نوع مقطعي بر روي تمامي اعضاي هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي قم در سال 1397 انجام شد. روش نمونه گيري به صورت سرشماري بود كه 142 نفر مشاركت كردند. ابزار گردآوري اطلاعات شامل پرسشنامه هاي دموگرافيك و نيازسنجي آموزشي اعضاي هيئت علمي، در 6 حيطه توسط اعضا تكميل گرديد. داده ها با استفاده از آزمون هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون، تي مستقل و واريانس يك طرفه تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: در اين مطالعه، بيشترين نياز در حيطه آموزش (نحوه پرورش خلاقيت در دانشجويان)، حيطه پژوهش (طراحي و اجراي پژوهش هاي ثانويه)، حيطه توسعه فردي (نحوه كار با نرم افزار SPSS)، حيطه فعاليت هاي اجرايي و مديريتي (مديريت انگيزه)، حيطه خدمات درماني و ارتقاي سلامت (قوانين و مقررات حرفه اي) و در حيطه فعاليت هاي تخصصي خارج از دانشگاه (روش هاي ارائه خدمات مشاوره اي فردي به جامعه)، به عنوان اولويت هاي اول اساتيد گزارش شد. نتيجه گيري: با توجه به نتايج، مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي دانشگاه، بايد براساس نيازهاي آموزشي شناسايي شده طبق اولويت بندي، در جهت برگزاري كارگاه هاي آموزشي و دوره هاي آموزشي متناسب با نياز اعضاي هيئت علمي اقدام كند.