ارائه مدلي براي كيفيت تدريس اعضاي هيئت علمي در دانشگاه علوم انتظامي امين

Presentation of A Model for Teaching Faculty Members in Amin Police University

زمينه وهدف: كيفيت تدريس در دانشگاه‌ها مسئله مهمي است كه در ساليان اخير بدان تأكيد شده است. هدف اين پژوهش تدوين مدلي براي كيفيت تدريس اعضاي هيئت علمي دانشگاه علوم انتظامي امين است. روش‌شناسي: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر نوع داده‌ها آميخته است. جمع‌آوري اطلاعات از طريق متون، نظريه ها، مدل ها و پژوهش‌هاي مرتبط و مصاحبه اوليه و تشكيل گروه كانوني به استعداد 6 نفر و سپس از طريق نمونه گيري هدفمند و مصاحبه نيمه ساختار يافته با 15 نفر از خبرگان دانشگاه خواسته شده تا درباره ميزان اهميت ابعاد، مؤلفه‌ها وشاخص‌هاي شناسايي شده و ابعاد، مؤلفه‌ها و شاخص‌هاي مطرح نشده را در سئوال بازبيان كنند. براي به دست آوردن اعتبار و روايي داده‌ها از دوروش بازبيني مشاركت كنندگان و مرور خبرگان غير شركت كننده در پژوهش استفاده شده است. داده‌ها از طريق ميانگين و آزمون تي تك نمونه اي بررسي و بر اساس نرم افزار مكس كيودي 2018 مدل نهايي تدوين شد. يافته ها و نتيجه گيري: يافته ها نشان مي‌دهد مدل پيشنهادي كيفيت تدريس در دانشگاه علوم انتظامي داراي 4بعد، طراحي تدريس، اجراي تدريس، ارزشيابي و ويژگي‌هاي فردي مدرس، 12 مؤلفه و 63 شاخص است. در بين مؤلفه‌ها، تدوين طرح درس و ويژگي اخلاقي مدرس (ميانگين9/07 ) و در بين شاخص‌هاي كيفيت تدريس، علاقه مندي به تدريس (ميانگين 9/33) ارزشيابي تكويني (ميانگين9/27)، استفاده از فناوري آموزشي، تجربه مدرسان، تعامل دانشجويان با مدرسان (ميانگين 9/13) بيشترين ضريب اهميت را داشته‌اند.

Background and Objective: The quality of teaching in universities is an important issue that has been emphasized in recent years. The purpose of this research is to develop a model for teaching quality of faculty members of Amin Police University. Method: This research is applied in terms of purpose and in terms of data type is mixed. The collection of data was through the texts, theories, models, and related researches and the initial interview and the formation of a focus group with 6 people. Semi-structured interview with 15 university experts was performed to discuss the importance of dimensions, Identify the components and indices, and to identify the dimensions, components, and indices not mentioned in the question. To prove the validity of the data, review of participants and review of non-participating experts in research have been used. The data were analyzed by means of one-sample t-test and based on Max-Kyodi 2018 software, the final model was developed. Findings and Conclusion: The findings show that the proposed model of teaching quality in Police University has 4 dimensions of curriculum design, teaching, evaluation and individual characteristics of lecturer, 12 components and 63 indices. Among the components, syllabus design and the moral attributes of the teacher (average of 9/7) and among the indices of the quality of teaching, the interest in teaching (average of 33/9), developmental evaluation (mean 27/9), the use of educational technology, the experience of instructors, student interaction with the instructors (average 13.9), had the highest coefficient.