بررسي تاثير يادگيري دانشجو محور بر كم‌ رويي كلاس مكالمۀ زبان خارجي و عملكرد زبان ‌آموزان

Impact of Student-Centered learning on Shyness in Foreign Language Classroom and Student Performance

كم رويي كلاس مكالمه از عوامل بازدارندۀ دانشجويان هنگام مشاركت در كلاس مكالمۀ زبان خارجي است كه رفع آن نيازمند توجه، دقت و همت دانشجو و استاد است. تاكنون راه حل هاي بسياري درخصوص حل اين مشكل مطرح شده است كه در جاي خود موفق نيز بوده اند؛ اما تحقيق حاضر سعي دارد تا الگويي دانشجومحور ارائه دهد كه مهم ترين وظيفه را به دانشجويان و تلاش براي پيشرفت گروهي معطوف مي كند. بدين منظور، پرسش نامه اي متشكل از آزمون كم رويي استنفورد و آزمون تمايل به برقراري ارتباط (wtc) در اختيار 51 نفر از دانشجويان رشتۀ زبان فرانسه قرار گرفت كه درس مكالمه را گذرانده بودند. اين دانشجويان در غالب دو گروه كنترل و آزمايش بدونپيش آزمون مورد مطالعه قرار گرفتند و گروه آزمايش الگوي يادگيري دانشجومحور را تجربه كرد. داده هاي به دست آمده از اين پرسش نامه ها و نمرۀ درس مكالمه به كمك ضريب تي مستقل تحليل شد. نتيجۀ به دست آمده حاكي از اين بود كه آموزش مهارت هاي مكالمه در پيشرفت عملكرد دانشجويان در درس مكالمه موثر واقع شده است.

Shyness is considered to be one of the inhibiting factors paralyzing the students during language conversation courses. Overcoming such an obstacle demands much effort and attention from both the teacher and the student. So far, many practices have been proposed as remediation and some proved to be successful; however, this research has tried to present a student-centered model which its main concern is group work and in-group progress. Therefore, a number of 51 French language students who had passed the French conversation course were asked to respond to a questionnaire including both Stanford’s Shyness and Willingness to Communicate tests (WTC). The students were studied in two groups one as the experimental group, the other as the control group without pretest and by using a posttest only design. The experimental group received our Student-Centered model. Subsequently the collected data was analyzed by t-test. The results indicate that teaching communication skills to students could help them improve their classroom efficiency.