تأثير مداخلة گروهيِ مبتني بر برنامه دي روزير بر كاهش مشكلاتِ برون‌ريزي شدة كودكانِ مبتلا به اُتيسم با عملكرد بالا

Effects of Social Skills Group Intervention Based on DeRosier Program on Decreasing Externalizing Behavior Problems in Autistic Children with High Functioning

با توجه به افزايش ميزان شيوع اختلال طيف اُتيسم، متخصصان نيازمند دسترسي و بررسي برنامه هايي هستند كه با هدف بهبود مشكلات اساسي اين كودكان طراحي شده ‌اند. پژوهش حاضر به بررسي اثربخشي مداخلة گروهيِ مبتني بر برنامه دي روزير بر كاهش مشكلات برون ريزي شدة كودكانِ مبتلا به اُتيسم با عملكرد بالا پرداخته است. اين پژوهش در چارچوب طرح تك آزمودني و با استفاده از روش (A-B-A) اجرا شد. جامعة آماري اين پژوهش از كودكان مبتلا به اُتيسم با عملكرد بالا در شهر اصفهان تشكيل مي شد. با استفاده از نمونه‌ گيري هدفمند، 3 دانش‌آموز انتخاب شدند. خط پاية عملكرد آنان با استفاده از خرده مقياس مشكلات برون ‌ريزي شده (مقياس درجه بندي بهبود مهارت هاي اجتماعي SSIS) ترسيم شد. جلسات آموزشي در قالب 20 جلسة 40 دقيقه اي به وسيلة محقق برگزار گرديدند. ارزيابي ها حين درمان، و به ‌منظور پيگيري نتايج آموزش، يك ماه بعد به وسيلة مربي ويژة اين كودكان به عمل آمد. براساس نتايج تحليل ديداري داده ها، اين برنامه در زمينة كاهش مشكلات رفتاري برون ‌ريزي شده درصد داده هاي ناهمپوش (PND) براي آزمودني ها به ترتيب، %100، %71/85، %100) مؤثر بوده است. نتايج به‌ دست ‌آمده از درصد داده هاي بالاتر از ميانه (PEM)، جفت هاي نا همپوش(NAP)، تاي كندال همراه با يو مان ـ ويتني (TauU) (حداقل %85) حاكي از اثربخشي اين برنامه است. بر اين اساس، بهبود مهارت هاي اجتماعي در بافت گروهي و با تركيب روش‌هاي شناختي ـ رفتاري و يادگيري اجتماعي، رشد تجارب ارتباطيِ مثبت و كاهش مشكلات رفتاري را براي اين گروه از كودكان به دنبال خواهد داشت.

Due to the increased prevalence of autism spectrum disorder, professionals need to access and study programs which are de-signed to improve fundamental problems of these children. The present study has inves-tigated the effectiveness of a social skills group intervention based on DeRosier Program for decreasing externalizing behavior problems in children with high functioning autism. The study was done as a single-subject design using the A-B-A method. The statistical population consisted of children with high-func-tioning autism in Isfahan. Three students were selected using a purposeful sampling. The base-lines were drawn up using a subscale of Externalizing Behavior Problems (Social Skills Improvement System Rating Scales) (SSIS). There were 20 training sessions, each for 40 minutes which were held by the researcher. The evaluations were completed during the treatment and followed up by one the child specialist teacher one month later. Based on the results of the visual analysis of the data, this program has been effective in reducing behavioral problems (PND for participants respectively, 100%, 85.71%, and 100%). The results from PEM, NAP, TauU (at least 0.85%) indicate the effectiveness of this program. Therefore, the improvement of social skills in a group-based intervention has led to the growth of positive communicative experiences and reduced be-havioral problems for this group of children.