بررسي اثر آموزش دانشجويان بر ميزان دانش , نگرش ,دسترسي و اعتماد به منابع در زمينه دندانپزشكي مبتني بر شواهد ( EBD) و تداوم آن در دانشكده دندانپزشكي دانشگاه آزاد اسلامي تهران در سال 1395

Evaluation of instruction effect on Evidence-Based Dentistry (EBD) Knowledge, Attitudes, Access and Confidence and its consistency among Dental Students of Tehran Dental Branch, Islamic Azad University in 2017

سابقه و هدف: دندانپزشكي مبتني بر شواهد((EBD رويكردجديدي براي حفظ سلامت و بهداشت دهان مي­باشد كه نيازمند تلفيق مناسب شواهد علمي, تشخيص ها, مهارت هاي كلينيكي دندانپزشك و همچنين نيازها و الويت هاي درماني بيمار است.هدف از اين مطالعه بررسي اثر آموزش برميزان دانش ,نگرش , دسترسي و اعتماد به منابع دانشجويان در زمينه دندانپزشكي مبتني بر شواهد (EBD) و تداوم آن بود. مواد وروش ها: اين تحقيق، توصيفي –مقطعي بوده و روش نمونه گيري آن بصورت سرشماري و بر روي 250 دانشجوي دندانپزشكي انجام شد. پرسشنامه شامل چهار بخش بررسي دانش ,نگرش, دسترسي و اعتماد به منابع بود. درزمينه EBD بود ودربين 310نفر از دانشجويان دندانپزشكي ترم هاي 5,7,9,11 توزيع شد و 250نفر از دانشجويان به آن پاسخ دادند. اطلاعات توسط آزمون كروسكال واليس مورد قضاوت آماري قرار گرفت و عوامل مرتبط شامل سن ,جنس، معدل و ترم تحصيلي مورد بررسي قرار گرفتند. يافته ها: نمره دانش 7/1±17/2 از حداكثر ممكن 10( دانش ضعيف), رتبه نگرش 4/3 ±32 از حداكثر نمره 50( نگرش متوسط) ,رتبه دسترسي 5±24/9 از حداكثر ممكن 45 (متوسط) و رتبه اعتماد به منابع 4/2 ±15/3 از حداكثر ممكن 30 (متوسط) بود. با افزايش ترم، دانش دانشجويان افزايش معني داري يافت. (0/005>P) ولي بر نگرش, دسترسي و اعتماد به منابع تغيير معني­داري نكرد. (0/2>P) و ميانگين نمره دسترسي و اعتماد به منابع دانشجويان پسر به طور معني داري از دانشجويان دختر بيشتر بود. (0/003=P) نتيجه گيري: به نظر مي­رسد كه دانشجويان مورد بررسي دانش ضعيفي در مورد EBD داشته و نگرش، دسترسي و اعتماد به منابع متوسطي دارند و آموزش اين واحد درسي ،تاثير زيادي روي اين شاخص­ها نداشته يا تاثير آن كم بوده است و بهتر است تغييراتي در نحوه ارائه و محتوا و پيگيري بيشتر در ترم­هاي بعدي و همچنين عملياتي نمودن اين مبحث در بخش­هاي باليني صورت گيرد . در اين خصوص انجام اقداماتي براي توجه بيشتر به آموزش مبحث EBD در دانشكده دندانپزشكي آزاد اسلامي توصيه گردد.

Background and Objectives: Evidence-based dentistry (EBD) is a new approach to maintain the healthcare and oral hygiene, which requires proper integration of evidence, diagnosis and clinical skills of a dentist, as well as patient's medical needs and priorities. The aim of this research was to evaluate the outcomes of education on knowledge, attitude, access and confidence of dental students in field of EBD and its continuity. Materials and Methods: Sampling was based on census method and conducted on 250 students In this cross-sectional study, a questionnaire with 4 different sections including knowledge, attitude, access and confidence was surveyed 310 dental students educating in the 5th, 7th, 9th and 11th semesters. After collecting data, statistical analyses were performed using Kruskal-Wallis test. Related factors including age, gender and grade were also analyzed. Results: The score of knowledge was 2.17 ± 1. 7 out of the maximum score of 10, (poor knowledge) the attitude score was 32 ± 4.3 out of the maximum score of 50, (moderate attitude) the access score was 24.9 ± 5 out of the maximum score of 45 and the confidence score was 15.3 ± 4.2 out of the maximum score of 30. (moderate access and confidence) The Knowledge of students increased significantly (P < 0.005); however, it had no influence on attitude, access and confidence (P< 0.2). The mean score of access and confidence among male students was significantly higher than female students. (p=0.003) Conclusions: The evaluated students had poor knowledge on EBD but their access confidence were moderate. Education of course had no remarkable impression on these factors. an‎d it is better to schedule change in presentation, content, more fallow up and its practical management in clinical curses. So, this issue represented the necessity of more attention to study of EBD and their performance, in dental faculty, Islamic Azad University.