تحليل هزينه‌هاي آموزش باليني دانشجويان دانشكده پرستاري و مامايي در بيمارستان‌هاي مستقل دانشگاه علوم پزشكي ايران

Analysis of the Education Costs of Nursing and Midwifery Students in the Autonomous Hospitals Affiliated to Iran University of Medical Sciences

برآورد و تحليل هزينه‌هاي آموزش دانشجويان با فراهم كردن اطلاعات مربوط به عملكرد واقعي واحدهاي فعاليت، به اتخاذ تصميمات آگاهانه‌تر مديران و سياست‌گزاران نظام آموزشي كمك مي‌نمايد. اين مطالعه با هدف تحليل هزينه‌هاي آموزشي دانشجويان دانشكده‌ي پرستاري و مامايي در بيمارستان‌‌هاي مستقل دانشگاه علوم پزشكي ايران انجام گرفته است. روش بررسي: پژوهش حاضر يك مطالعه‌ي توصيفي، مقطعي است كه از ديدگاه بيمارستان، به محاسبه هزينه‌هاي مستقيم آموزش دانشجويان پرستاري و مامايي به تفكيك مقاطع تحصيلي در سال 97 -1396 پرداخت. محيط پژوهش شامل بيمارستان‌هاي فيروزگر، حضرت رسول اكرم، اكبرآبادي، حضرت علي اصغر، فيروزآبادي، هاشمي نژاد، شهداي هفتم تير، لولاگر، مطهري، روانپزشكي ايران و شفا يحيائيان بود. در اين مطالعه از رويكرد هزينه يابي تحقيقي، واقعي و مستقيم استفاده شد، بدين ترتيب كه پس از شناسايي سرفصل‌هاي هزينه با روش مصاحبه ساختاريافته با مديران گروه‌هاي آموزشي دانشكده‌ها، سوپروايزرهاي آموزشي، رؤساي بخش‌هاي باليني و مالي، اساتيد و دانشجويان (حدود 20 نفر)، به جهت تعيين سهم استفاده دانشجويان از سرفصل‌هاي هزينه، كارسنجي و زمان‌سنجي انجام گرفت. ابزار مطالعه در مرحله اول مطالعه راهنماي مصاحبه و در مرحله دوم چك ليست بود. يافته‌ها: بر اساس يافته‌هاي پژوهش، بيشترين هزينه سرانه تربيت دانشجو در رشته‌ي مامايي مقطع كارشناسي در بيمارستان اكبرآبادي (1125926) و كمترين آن در در رشته‌ي روان پرستاري مقطع كارشناسي ارشد در بيمارستان حضرت علي اصغر(ع) (46154) بوده است. مهمترين سرفصل هزينه‌اي براي آموزش اين دانشجويان مربوط به هزينه لوازم مصرفي مي‌باشد. نتيجه‌گيري كلي: با توجه به هزينه بالاي آموزش دانشجو، مي‌توان با ايجاد شفافيت در فرايندهاي آموزشي از طريق برگزاري جلسات بارش افكار ميان مديران گروه‌هاي آموزشي و مسئولين دانشكده‌ي پرستاري مامايي، مسئولين آموزشي بيمارستان‌ها و دانشجويان، در راستاي مديريت هزينه‌هاي آموزشي اقدام نمود.

The estimation and analysis of the education costs of students helps with the better decision-making of managers and policymakers by providing information on the performance of the involved units. The present study aimed to assess the education costs of the nursing and midwifery students in the autonomous hospitals affiliated to Iran University of Medical Sciences. Materials & Methods: This descriptive, cross-sectional study was conducted to calculate the direct education costs of nursing and midwifery students in various levels from the perspective of hospitals in the academic year 2018-2019. The selected hospitals included Firoozgar, Hazrat Rasoul, Akbarabadi, Ali Asghar, Firoozabadi, Hasheminejad, Shohada-e Haft-e Tir, Lolagar, Motahhari, Iran Psychiatry, and Shafa Yahiaian. The real and direct costing approach was applied in the sttudy. After identifying the cost headings and structured interviews with the educational department managers, educational supervisors, clinical and financial managers, faculty members, and students (n=20), the share of the students in each cost heading was determined based on work study and time study. The study tools in the first and second stages were the interview guide and checklist, respectively. Results: The highest per capita cost of undergraduate education was observed in midwifery Bachelor of Science at Akbarabadi Hospital (1,125,926), and the lowest per capita cost was observed in postgraduate psychiatric nursing at Ali Asghar Hospital (46,154). In addition, the most important cost headline for the education of these students was the costs of consumables. Conclusion: Due to the high costs of educating students, transparency should be promoted in educational processes through the implementation of brainstorming sessions among the heads of departments, directors of nursing and midwifery schools, hospital educational authorities, and students in order to properly manage the costs of education.