پديد آورندگان :
زمان زاده، وحيد دانشگاه علوم پزشكي تبريز - گروه پرستاري داخلي – جراحي , منصوري آراني، محمدرضا دانشگاه علوم پزشكي تبريز - گروه پرستاري داخلي – جراحي , رضاقلي فام، اكرم دانشگاه علوم پزشكي تبريز - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه پرستاري
كليدواژه :
اعتباربخشي سازمان هاي بهداشتي , آموزش كارشناسي پرستاري , دانشكده هاي پرستاري , ارزشيابي آموزشي
چكيده فارسي :
پيش‌زمينه و هدف: رايج‌ترين الگوي ارزيابي در نظام‌هاي آموزشي، الگوي اعتباربخشي مي‌باشد. سيستم اعتباربخشي حدود يك قرن پيش در آمريكا و سپس در انگليس و برخي كشورهاي ديگر آزموده شده و هم چنان در حال تغيير و تكامل است. وجه مشترك تمام سيستم‌هاي اعتباربخشي، سنجش بر اساس استانداردهاي از پيش طراحي شده مي‌باشد و اين استانداردها ازآنجاكه ملاك قضاوت قرار گرفته و چارچوب جديدي را براي دانشكده‌ها تعريف مي‌نمايند، از حساسيت و اهميت خاصي برخوردار هستند. هدف اين مطالعه گردآوري، تدوين و ارائه الگوي اعتباربخشي دانشكده‌هاي پرستاري داراي دوره كارشناسي پيوسته رشته پرستاري دانشگاه‌هاي علوم پزشكي كشور بود.
مواد و روش كار: ايــن مطالعــه مــروري يكپارچــه بــا اســتفاده از روش بــروم انجــام گرفــت. در ايــن راســتا مطالعاتــي كــه در راســتاي هــدف پژوهشــي بودنــد، بــه زبــان انگليســي و يــا فارســي نــگارش شــده و امكان دسترســي بــه متــن كامــل آن‌ها وجود داشت و ســال چــاپ آن‌ها مربــوط بــه ســال 2000 تا 2018 بـود وارد مطالعــه شــدند. از دامنــه وســيعي از كليدواژه‌ها همچــون accreditation of health care organizations، baccalaurate nursıng educatıon، school of nırsıng، evaluation education به‌صورت مجزا و تركيبي اســتفاده گرديــد. بــراي يافتــن مطالعــات مرتبــط در كنــار مطالعــه كتابخانه‌اي از پايگاه‌هاي اطلاعاتــي معتبــر فارســي و بين‌المللي SID، Magiran، Iranmedex، Google Scholar، Pubmed، Science direct، ProQuest, Ovid،EBSCO، Scopus اســتفاده شــد. درنهايت 14 مقالــه وارد مطالعــه شــدند، همچنين علاوه بر مقالات از 8 راهنماي خارجي و داخلي و يك كتاب استفاده شد. داده‌ها بــر اســاس روش بــروم مــورد تجزيه‌و‌تحليل قــرار گرفتنــد.
يافته‌ها: در مرحله اول جهت اعتباربخشي دانشكده‌هاي پرستاري داراي كارشناسي پيوسته رشته پرستاري 7 استاندارد كلي كه شامل: مأموريت و ظرفيت اجرايي /مديريتي، دانشكده و كاركنان، دانشجويان، كوريكولوم، منابع و فضاي فيزيكي، برآيندهاي مورد انتظار، پژوهش در آموزش از برنامه اعتباربخشي سازمان‌هاي ارائه‌دهنده اعتباربخشي جهاني، مقالات و كتاب‌هاي منتشرشده و همچنين گايدلاين ها استخراج گرديد.
بحث و نتيجه‌گيري: سازمان‌هايي كه فرايند اعتباربخشي در بدنه آموزش، آگاهي و فرهنگ‌سازماني آن‌ها نهادينه شود مي‌توانند به سطح بالاتري از كيفيت در ارائه خدمات بهداشتي و درماني دست يابند، لذا اميد است نتايج اين پژوهش بتواند با ارائه يك راهنماي كلي به برنامه ريزان و سياست‌گذاران پرستاري گامي هرچند كوچك در جهت تقويت و توسعه اعتباربخشي دانشكده‌هاي پرستاري بردارد و درنهايت موردتوجه صاحب‌نظران جهت استفاده قرار بگيرد.
چكيده لاتين :
Background & Aim: The most common pattern of assessment in educational systems is the accreditation
model. The accreditation system has been tested and evolving around a century ago in the United States,
then in Britain and some other countries. The commonality of all accreditation systems is based on predesigned
standards, and these standards are of particular sensitivity and importance, since they are the
yardstick for judging and defining a new framework for colleges. The purpose of this study was to
compile and provide a validation model for nursing faculty with continuous undergraduate nursing
courses in Iran's medical sciences Universities.
Materials & Methods: This integrated review study was conducted using the Broome method. In this
regard, studies that were in line with the research goal were written in English or Persian, and access to
their full text, and their year of publication, from 2000 to 2018, were included in the study. A wide range
of keywords such as accreditation of health care organizations, baccalaurate nursing education, school
of nursing, and evaluation of education were used separately and in combination. To find studies with
the library of authentic Persian and international databases SID, Magiran, Iranmedex, Google Scholar,
Pubmed, Science direct, ProQuest, Ovid, EBSCO, Scopus was used. Finally, 14 papers were included
in the study, as well as articles from 8 external and internal references and one book were used. Data
were analyzed using Broome's method.
Results: In the first phase, 7 general standards of nursing undergraduate nursing faculties include:
mission and management capacity, college and staff, students, curriculum, resources and physical space,
expected outcomes, research in education from the accreditation program of organizations The publisher
of global accreditation, articles, and published books as well as the guide lines were extracted.
Conclusion: Organizations that have institutionalized the process of accreditation in the body of
education, awareness and organizational culture can achieve a higher level of quality in providing health
care services. Hence, it is hoped that the results of this research can be provided by providing a general
guide to planners and policymakers. Nursing is a small step, in order to strengthen and develop the
accreditation of nursing faculties, and ultimately attract the attention of experts.
