كاربرد مدل شرون لاوسون جهت ارزيابي وضعيت مديريت دانش در دانشكده علوم پزشكي نيشابور

هدف: مديريت دانش در تلاش است با توليد، تسهيم و نگهداري دانش از مهارت‌ها و ظرفيت‌هاي هر بنگاه اقتصادي يك مزيت رقابتي بسازد. يكي از مهم‌ترين دلايل اعمال مديريت دانش در آموزش عالي، كمك به اين مؤسسات براي يكپارچه‌سازي انسجام دانش جديد با دانش قبلي است كه مي تواند به افزايش ارتباط بين كار و آموزش بيانجامد. اين بررسي با هدف ارزيابي سطح مديريت دانش در دانشكده علوم پزشكي نيشابور صورت پذيرفته است. روش‌شناسي: تحقيق از نوع توصيفي و جامعه مورد بررسي كاركنان دانشكده علوم پزشكي نيشابور بود. از بين 1234 نفر كاركنان دانشكده علوم پزشكي نيشابور، حجم نمونه براساس جدول مورگان به تعداد 304 نفر و به صورت نمونه‌گيري تصادفي تخصيصي متناسب انتخاب شد. ابزار گردآوري اطلاعات براساس مدل مديريت دانش شرون لاوسون و پرسشنامه استاندارد آن با 24 گويه بوده است. يافته‌ها: نظرخواهي از كاركنان دانشكده پزشكي نيشابور نشان داد، مديريت دانش در اين دانشكده از بعد توليد دانش، كسب دانش، سازمان‌دهي دانش، ذخير دانش، انتشار دانش و كاربرد دانش به ترتيب 4/18%، 4/17%، 9/17%، 5/14%، 6/26% و 1/18% قابل‌قبول است. به نظر مي‌رسد مديريت دانش در اين دانشكده نياز به بهبود و ارتقا دارد. بحث و نتيجه‌گيري: نتايج حاصل از تحقيق نشان داد كيفيت مديريت دانش در ابعاد توليد دانش، كسب دانش، سازمان‌دهي دانش، ذخيره دانش و انتشار دانش در دانشكده علوم پزشكي نيشابور در سطح مناسبي قرار ندارد. بنابراين، مي‌توان گفت سطح مديريت دانش در اين دانشكده نياز به بازنگري و توجه بيشتر دارد.