بررسي تطبيقي مفهوم تحول مرگ در كودكان بر اساس الگوي شناختي پياژه و نگي : تحليل محتواي كيفي جهت دار

Comparative Study of the Concept of Death in Children Based on the Nagy and Piaget Cognitive Pattern: Directed content Analysis

مرگ يك شخص مهم در زندگي هر فرد، سخت ترين حادثه اي است كه مي تواند تجربه كند. در اين ميان، كودكان داغديده 2 تا 16 ساله يك جمعيت آسيب پذير در معرض خطر آسيب اجتماعي و رواني هستند. اين پژوهش با هدف بررسي چگونگي درك كودكان از مفهوم مرگ و مولفه هاي آن در دوره هاي تحولي شناختي بر اساس نظريه ي پياژه و نظريه ي نگي انجام شده است.روش: در اين پژوهش با استفاده از روش تحليل محتواي كيفي جهت دار به بررسي مفاهيم مرگ در نظريه هاي تحولي - شناختي پياژه و نگي پرداخته شده و با توجه به كدگذاري باز، محوري و انتخابي به صورت جزئي، مفاهيم با توجه به سن و دوره هاي تحولي و ويژگي هاي روان شناختي استخراج گرديده است.يافته ها: طبق بررسي هاي انجام شده، از تطبيق اين دو نظريه، چهار محور يا كد انتخابي از مولفه هاي مرگ استخراج شده كه عبارتند از: ثبات، عموميت، فقدان كنش وري و عليت. كه مولفه ي ثبات و عليت در سنين 7 تا 11سالگي و مابقي مولفه ها در سنين11 تا 16 سالگي به صورت كامل درك مي شوند.نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش مي تواند در جهت بهبود مطالعه ي دوره هاي تحول مفهوم مرگ در كودكان و شناخت عميق نظريات موجود پيرامون اين مفهوم، مفيد واقع شود. هم چنين با استفاده از نتايج بدست آمده مي توان به ارتقاي سطح آگاهي والدين، مربيان، مشاوران و متخصصان كودك در جهت درمان علائم متعاقب از سوگ، كمك كرد.

The death of an important person in every person's life is the hardest event that can experience. In the meantime, the bereaved children of a vulnerable population are at risk of social and psychological harm. The aim of this study was to investigate how children understand the concept of death and its components in cognitive-evolutionary periods based on Piaget's theory and Nagy' theory. Methods: This is a review study using a qualitative Content research method, the concepts of death in the Piaget and Nagy evolutionary theories are investigated and, with regard to open, axial, and selective coding, are partially conceptualized according to age and developmental stages and psychological features have been extracted. Results: According to the studies, Nagy and Piaget's theories on the concept of death have had a great deal of commonality and complementarity. Finally, from the implementation of these two theories, four axes or selected codes of the components of death are extracted: stability, generality, non-functionality and causation. The components of stability and causality are fully understood at the age of 7-11 and the rest of the components at the age of 11-16. Conclusions: The results of this research can be useful in improving the study of the evolution of the concept of death in children and the profound understanding of existing theories around this concept. Also, using the results can help raise the awareness of parents, educators, counselors, and pediatricians in the treatment of subsequent symptoms of mourning.