اثربخشي معنادرماني گروهي و فراشناخت درماني بر تاب آوري و انگيزه پيشرفت دانشجويان

THE EFFECTIVENESS OF GROUP MEANING THERAPY and META-COGNITIVE THERAPY ON RESILIENCE and STUDENT ADVANCEMENT MOTIVATION

پيش زمينه و هدف روشن شدن جايگاه روان شناختي و تربيتي دو مولفه اساسي يعني انگيزش پيشرفت و تاب آوري، اهميت استفاده از رويكردهاي معنادرماني و فراشناخت در تقويت اين دو مولفه اساسي را آشكار ساخته و يكي از مسائل موردنياز بشر امروزي و يك خدمت جديد علمي براي گسترش حوزه روان درماني و آموزش به شمار مي رود. بنابراين، هدف پژوهش حاضر عبارت از «تعيين اثربخشي معنادرماني گروهي و فراشناخت درمان گروهي بر تاب آوري و انگيزه پيشرفت دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد نقده» مي باشد. مواد و روش كار پژوهش حاضر كاربردي و از نوع روش تحقيق نيمه تجربي مي باشد. جامعه آماري شامل دانشجويان گروه علوم تربيتي دانشگاه آزاد اسلامي واحد نقده با حجم 120 نفر مي باشد، . نمونه آماري با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس 60 نفر تعيين شد. نمونه به دو گروه آزمايش، هر گروه 20 نفر و كنترل به تعداد 20 نفر تقسيم شده و از پرسشنامه هاي تاب آوري و انگيزه پيشرفت استفاده شد. سپس گروه آزمايش طي هشت جلسه تحت آموزش معنادرماني و 10 جلسه فراشناخت قرار گرفتند. براي انجام تحليل آماري از آناليز كوواريانس يك راهه با نرم افزار آماري SPSS استفاده شد. يافته ها نتايج پژوهش نشان داد 68 درصد تغييرات در ميزان تاب آوري و 78 درصد تغييرات در ميزان انگيزه پيشرفت دانشجويان در اثر آموزش معنادرماني گروهي بوده است. همچنين 66 درصد تغييرات در ميزان تاب آوري و 77 درصد تغييرات در ميزان انگيزه پيشرفت دانشجويان از طريق رابطه با فراشناخت بوده است. بحث و نتيجه گيري با توجه به نتايج آماري، كليه فرضيات تحقيق تاييد و اين نتيجه كلي پژوهش حاصل گرديد كه معنادرماني گروهي و فراشناخت درمان گروهي بر تاب آوري و انگيزه پيشرفت دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد نقده موثر است.

Background & Aims: Clarifying the psychological and educational status of motivation for progress and resilience has highlighted the importance of using semantic and meta-cognitive approaches to strengthen these two basic skills.Besides, it is considered as one of the most reguired human needs today and a new scientific service to expand the field. Therefore, this study aimed to determine the effectiveness of group psychology and metacognition of group therapy on the persistence and motivation of the progress of female students of the Islamic Azad University of Naghadeh. Materials & Methods: The present study is an applied and semi-experimental research method. The statistical population consisted of students of the Department of Educational Sciences of Azad University of Naghadeh with a volume of 120. The sample was determined using a representative sample of 40. The sample was divided into two experimental and control groups and resiliency and developmental motivation questionnaires were used. Then, the experimental group received 8 sessions of teaching psychometric and 10 metacognitive sessions. For statistical analysis, one-way covariance analysis was performed using SPSS software. Results: The results showed that 68% of changes in the level of vibration and 78% of changes in the level of motivation for students' progress were due to group meaning therapy. Also, 66 percent of variations in the level of vibration and 77 percent of the variations in the motivation for student progress were due to metacognition. Conclusion: According to the statistical results, all the assumptions of the research were confirmed and the overall result of the study indicated that group meaning therapy and metacognition of group therapy affect the resilience and motivation of the progress of female students of Islamic Azad University of Naghadeh.