آﺳﯿﺐﺷﻨﺎﺳﯽ ﻓﺮآﯾﻨﺪ اﺟﺮاي اﻋﺘﺒﺎرﺑﺨﺸﯽ ﻣﻮﺳﺴﺎت و ﻣﺮاﮐﺰ آﻣﻮزﺷﯽ درﻣﺎﻧﯽ و اراﺋﻪ اﻟﮕﻮي ﻣﻨﺎﺳﺐ

Pathology the Process of Accreditation of Educational Institutions and Therapeutic Centers and Presentation an Appropriate Model

مقدمه: اعتباربخشي موسسات و مراكز آموزشي درماني به عنوان يك گام مهم در اجراي طرح تحول و نوآوري درآموزش علوم پزشكي طي سال هاي اخير در حال انجام بوده و آسيب شناسي آن ضرورتي مهم براي تكميل اهداف آن يعني تضمين و ارتقاء كيفيت آموزش مي باشد. هدف پژوهش حاضر آسيب شناسي فرآيند اجراي اعتباربخشي موسسات و مراكز آموزشي درماني دانشگاه علوم پزشكي گيلان و ارائه الگوي مناسب بود.روش ها:اين پژوهش كيفي با استفاده از روش گراندد تئوري و راهبرد خود ظهور (گليزري) انجام شد. با استفاده از نمونه گيري هدفمند با 30 نفر از افراد درگير اجراي اعتباربخشي آموزشي موسسات و مراكز آموزشي درماني دانشگاه علوم پزشكي گيلان مصاحبه نيمه ساختار يافته و عميق انجام و آسيب هاي اجرايي آن شناسايي شد. سپس الگوي اجرايي بر مبناي رفع آسيب ها طراحي شد.يافته ها: براساس نتايج بخش كيفي سه طبقه اصلي يعني آسيب هاي بستر فرهنگي دانشگاه، آسيب هاي ساختار دانشگاه و آسيب هاي طرح اعتباربخشي آموزشي شناسايي و الگوي تجويزي طراحي گرديد.نتيجه گيري: با توجه به الگوي ارائه شده، با ايجاد بستر فرهنگي مناسب براي پذيرش اهداف متعالي اعتباربخشي و نيز ايجاد ساختاري مناسب در دانشگاه براي اجراي مناسب اعتباربخشي و همچنين رفع نواقص اجرايي طرح مي توان فرآيند اجراي آن را ارتقاء داده و به اهداف مورد نظر دست يافت.

introduction: Accreditation of educational institutions and educational therapeutic centers as an important step in the implementation of the” development and innovation of medical education plan “in recent years has been carried out and its pathology is an important necessity to achieve its goals, i.e. guaranteeing and improving the quality of education. The purpose of this study is to determine pathology of accreditation of institutions and educational centers in Guilan University of Medical Sciences and present suitable model. Methods: This is a qualitative research based on grounded theory method and emergent strategy. Using Purposive sampling and semi-structured deep interviews with 30 people that involved in educational accreditation of educational institutions and educational therapeutic centers of Guilan University of Medical Sciences, its executive damages was identified. Then, a prescriptive model based on eliminating of injuries was designed. Results: Based on results, three major category including "university Cultural context damage", "university structure damage" and accreditation pattern damages" were identified and a prescriptive pattern was designed. Conclusion: Regarding the introduction of a new executive model, it is possible to improve accreditation process and achieve accreditation goals by creating a suitable cultural platform for accepting transnational accreditation goals and establishing a suitable university structure for proper accreditation and eliminating the operational imperfections of the plan.