مميزي آموزشي دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي تبريز در سطح تحصيلات پايه در سال 1397

Educational Auditing of Tabriz School of Health Management and Medical Informatics at Undergraduate Level in 2018

مقدمه: اهميت ارتقاي كيفيت و عملكرد در سطح آموزش عالي سبب شده است كه دانشگاه‌هاي مختلف به روش‌هاي اثربخش ارزيابي آموزشي نظير مميزي روي آورند. مطالعه حاضر با هدف مميزي آموزشي دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي تبريز در سطح تحصيلات پايه براساس مدل مميزي آموزشي تنسي انجام گرفت.روش‌ها: مطالعه حاضر از نوع توصيفي-تحليلي است كه در سال 1397 با مشاركت مديران آموزشي و اعضاي هيات علمي اين دانشكده در دو مرحله خودارزيابي و ارزيابي بيروني اجرا گرديد. ابزار مورد استفاده در مطالعه را چك‌ليست مميزي آموزشي مربوط به كميسيون آموزش عالي تِنِسي تشكيل مي‌داد كه روايي و پايايي آن توسط متخصصين عرصه آموزش پزشكي كشور مورد بررسي و تاييد قرار گرفت. در بخش تحليل داده‌ها، ابتدا بررسي‌هاي توصيفي بر روي داده‌ها صورت گرفت و نتايج بدست آمده بصورت فراواني (درصد) براي متغيرهاي كيفي؛ ميانگين و (انحراف‌معيار براي متغيرهاي كمي گزارش گرديد. داده ها با استفاده از آزمون anova و آزمون‌هاي تعقيبي tukey و t-test و از طريق نرم‌افزار آماري spss تجزيه و تحليل شدند.يافته‌ها: نتايج مطالعه حاكي از آن بود كه وضعيت عملكرد اين دانشكده در مرحله خودارزيابي با كسب امتياز كل 4/98 در حد متوسط و در ارزيابي بيروني با كسب امتياز 2/80 در حد ضعيف قرار دارد. نتايج نشان داد كه دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي تبريز در مرحله خودارزيابي در ابعاد روش هاي ياددهي يادگيري و پيگيري مميزي‌هاي پيشين به ترتيب حائز بهترين و ضعيف‌ترين عملكرد گرديد. در حالي كه در ارزيابي بيروني، ابعاد حمايت و پيگيري مميزي‌هاي پيشين به عنوان بهترين و ضعيف‌ترين عملكرد شناخته شدند. همچنين مقايسه نتايج به دست آمده در مرحله خودارزيابي و ارزيابي بيروني بيانگر آن بود كه در كليه ابعاد مميزي بجز بعد تضمين كيفيت و حمايت ، امتيازات كسب شده در مرحله ارزيابي بيروني به طرز معني داري از امتيازات به دست آمده در خودارزيابي پايين تر است (0/05>p).نتيجه‌گيري: مطالعه حاضر نشان داد كه دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي تبريز براساس استانداردها و سنجه‌هاي معتبر بين‌المللي داراي كاستي‌هاي عمده‌اي بوده و نيازمند بهبود وضعيت از طريق مداخلات كارا و اثربخش مي‌باشد.

Abstract Introduction: The importance of promoting quality and improving performance at higher education levels leads to using educational evaluation methods such as auditing by universities. This study was conducted for educational auditing of Tabriz School of Health Management and Medical Information at undergraduate level based on the Tennessee Educational Audit Model. Methods: This descriptive-analytic and cross-sectional study has been done with participating educational managers and faculty members of Tabriz School of Health Management and Medical Information in two stages of self and external assessment in 2018. Tool for gathering data was a checklist of the Tennessee Higher Education Comprehensive Education Audit that its validity and reliability was assessed and approved by the medical education experts. Collected data were analyzed by using descriptive statistics (frequency, mean) and Tests such as ANOVA ,Tukey, T-Test through SPSS. Results: The study results showed that the performance of this faculty in the self-assessment phase with a score of 4.98 is moderate and in the external assessment phase with a score of 2.80 is weak. The results also showed that the "teaching and learning processes" and "follow-up of pervious academic audit" have the best and worst domains in self-assessment respectively, while in the external assessment the dimensions of "support" and "follow up of previous academic audits" were recognized as the best and worst performance respectively. Also, comparing the results in the self and external assessment phases indicates that in the whole survey and in all aspects of the audit, except for the "quality assurance" and "support" domains, the earned scores at the external assessment phase were lower than self-assessment scores significantly (P <0.05). Conclusion: This study indicated that the Tabriz School of Health Management and Medical Information has significant shortcomings based on international standards and needs improvement through implementing effective and efficient interventions.