ارزيابي توان پاسخگويي برنامه درسي رشته پرستاري : مطالعه موردي دانشگاه علوم پزشكي ياسوج

Evaluating Power of Response of Nursing Curricula: Case Study of Yasuj Medical Science university

اين مطالعه با هدف ارزيابي توان پاسخگويي برنامه درسي رشته ­هاي علوم پزشكي­: مطالعه موردي رشته پرستاري دانشگاه علوم پزشكي ياسوج انجام شد. اين يك پژوهش توصيفي_پيمايشي مي­ باشد كه در سال 1394 انجام شد. جامعه آماري اين مطالعه كليه اعضاي اساتيد دانشكده پرستاري دانشگاه علوم پزشكي ياسوج بودند كه مشاركت كردند. در اين مطالعه داده‌ها بر اساس چارچوب ترك­زاده و نكومند (2016) به صورت پرسش‌نامه و مصاحبه ساختارمند گردآوري شد. براي تحليل داده­ هاي پژوهش علاوه بر ميانگين و انحراف استاندارد از آزمون t استودنت و فريدمن استفاده شد. بر اساس يافته‌هاي پژوهش، برنامه درسي رشته پرستاري به محيط پاسخگو بوده است (p<%5). همچنين برنامه درسي رشته پرستاري از لحاظ ابعاد مفهومي، ساختاري و عملكردي به محيط نيز پاسخگو بوده است (p<%5) و بعد عملكردي بيشترين مقدار و بعد مفهومي كمترين مقدار پاسخگويي را داشتند. به نظر مي‌رسد از يك منظر اجتماعي، معناداري برنامه درسي در گرو پاسخگويي به محيط است و از اين حيث برنامه درسي پرستاري در قلمرو پژوهش، معنادار ارزيابي مي‌شود.

This study aimed to evaluate the power of response to medical sciences disciplines’ syllabuses as a Case study of nursing discipline at Yasuj University of Medical Sciences. This descriptive survey was carried out while all professors and faculty members (19 individuals) of Nursing Faculty at nursing department of Yasuj university of medical sciences were participated in 2015. In this study, data were collected according to the framework of Turkzadeh and Nekumand (2016) through a structured questionnaire and interview. Then to analyze the data, t-student and Friedman tests were used in addition to mean and standard deviation.. According to the results, the nursing curriculum has been responsive to the environment (p<%5). Nursing curriculum was also responsive to the environment in terms of conceptual, structural and functional dimensions (p <% 5); moreover, functional dimension had the highest amount of responsiveness and conceptual dimension had the lowest amount of responsiveness to the environment. It seems, the significant of nursing curriculum is depended on response to environment; and in this regard, nursing curriculum in the field of research is evaluated meaningfully.