تدوين و اعتباريابي الگوي طراحي آموزشي مبتني بر نظريه مدل ذهني

اين تحقيق به هدف تدوين و اعتباربخشي يك الگوي طراحي آموزشي مبتني بر نظريه مدل ذهني انجام شد. نظريه مدل ذهني، يكي از نظريه‌هاي حوزه روانشناسي شناختي است كه به تبيين نحوه استدلال و شناخت در انسان مي‌پردازد. در اين تحقيق با استفاده از روش تحقيق آميخته، الگويي براي طراحي آموزشي مبتني بر نظريه مدل‌ذهني تدوين شده و سپس مورد اعتباريابي قرارگرفت. در روش تحقيق كيفي از روش تحليل محتواي كيفي با طرح استقرايي و همچنين از روش طراحي و تدوين الگو استفاده شد. پس از تهيه چهارچوب اوليه مفهومي و سپس الگوي اوليه طراحي آموزشي، با استفاده از نظر صاحب نظران به بررسي ميزان اعتبار دروني آن اقدام گرديد و بعد از آن الگوي نهايي تدوين شد. در بخش كمي نيز براي رواسازي و اعتباربخشي بيروني الگوي تدوين شده از روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. آزمودني ها عبارت بودند از دانش‌آموزان سال سوم متوسطه كه به روش نمونه‌گيري در دسترس از بين مدارس شهرستان سردشت انتخاب شدند. در هر گروه تعداد 16 نفر به روش همتاسازي قرار داده شدند. درس سوم كتاب فيزيك براي طراحي آموزشي انتخاب شد كه پس از طراحي كردن آن براساس الگوي تدوين شده در گروه آزمايش آموزش داده شد. گروه كنترل نيز به روش مرسوم آموزش ديدند. در پايان نتايج آزمون‌هاي پيشرفت تحصيلي و آزمون حل مساله در دو گروه با استفاده از آزمون تي وابسته و آزمون تحليل كوواريانس باهم مقايسه شدند. نتايج حاكي از تفاوت معني‌دار نمرات دوگروه در هر دو آزمون بود. بدين معني كه طراحي آموزشي مبتني بر مدل ذهني باعث بهبود ميزان يادگيري و مهارت حل مساله در دانش‌آموزان شده بود.