آزمون و مقايسه مدل رابطه علي ويژگي‌هاي شخصيتي با كيفيت زندگي و عملكرد تحصيلي با ميانجي‌گري خودكارآمدي تحصيلي و تنظيم هيجان در دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز

اين پژوهش با هدف آزمون و مقايسه مدل رابطه علي ويژگي‌هاي شخصيتي با كيفيت زندگي و عملكرد تحصيلي با ميانجي‌گري خودكارآمدي تحصيلي و تنظيم هيجان در دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز صورت گرفته است. جامعهآماري اينپژوهش تماميدانشجوياندختروپسرمشغول بهتحصيل در دانشگاه شهيدچمراناهوازبودند كه 350 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي چندمرحله‌اي، به عنوان نمونه آماري انتخاب شده و به ابزارهاي پژوهش(خرده‌مقياس وظيفه‌شناسي سياهه شخصيتي نئو، پرسشنامه كيفيت زندگي سازمان بهداشت جهاني فرم كوتاه، مقياس خودكارآمدي تحصيلي و خرده‌مقياس تنظيم هيجان) پاسخ دادند. اين مطالعه از نوع همبستگي با استفاده از روش تحليل مسير انجام شد. نتايج نشان داد كه رابطه وظيفه‌شناسي و خودكارآمدي تحصيلي، مثبت و قوي است. رابطه خودكارآمدي تحصيلي و عملكرد تحصيلي، خودكارآمدي تحصيلي و كيفيت زندگي نيز مثبت و معني‌دار است. همچنين ضريب مسير وظيفه‌شناسي به كيفيت زندگي در دانشجويان دختر و ضريب مسيرهاي وظيفه‌شناسي به تنظيم هيجان و تنظيم هيجان به كيفيت زندگي در دانشجويان پسر بيشتر بوده است. با توجه به رابطه خودكارآمدي تحصيلي با عملكرد تحصيلي و كيفيت زندگي و همچنين و رابطه تنظيم هيجان با كيفيت زندگي، مي‌توان راهكارها يا برنامه‌هاي را براي افزايش خودكارآمدي تحصيلي دانشجويان و همچنين درك، ارزيابي و كنترل هيجان‌ها و واكنش‌هاي هيجاني به شيوه‌اي سودمند مد نظر قرار داد.