مقايسه اثربخشي برنامه فرزند پروري مبتني بر تجارب زيسته مادران داراي فرزند با اختلال يادگيري خاص و برنامه فرزند پروري مثبت بر استرس فرزند پروري مادران

Comparing the Effectiveness of Parenting Program Based on the Lived Experiences of Mothers of Children with Specific Learning Disorder and Positive Parenting Program on Mothers’ Parenting Stress

زمينه و هدف اختلال يادگيري خاص تاثيرات مختلفي ازجمله استرس فرزند پروري را در والدين به دنبال دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي و مقايسه اثربخشي برنامه فرزند پروري مبتني بر تجارب زيسته مادران داراي فرزند مبتلا به اختلال يادگيري خاص و برنامه فرزند پروري مثبت بر استرس فرزند پروري مادران انجام گرفت. مواد و روش‌ها اين پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه بود. نمونه پژوهش شامل 45 مادر داراي فرزند مبتلا به اختلال يادگيري خاص بود كه به روش در دسترس انتخاب و به‌تصادف در دو گروه آزمايش و يك گروه گواه تقسيم شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه استرس فرزند پروري بود. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده با استفاده از روش تحليل كوواريانس چند متغيره و نرم‌افزار SPSS نسخه 23 تحليل شدند. يافته‌ ها يافته‌ها نشان داد كه هر دو مداخله تاثير معني‌داري بر استرس فرزند پروري والدين داشته است. نتايج آزمون تعقيبي نشان داد بين دو مداخله فرزند پروري تجارب زيسته و فرزند پروري مثبت در متغير استرس فرزند پروري در قلمرو كودك تفاوت معني‌داري وجود دارد، اما اين تفاوت معني‌دار در متغير استرس فرزند پروري در قلمرو والدين وجود نداشته است. نتيجه‌گيري برنامه فرزند پروري مبتني بر تجارب زيسته مي‌تواند به‌عنوان برنامه‌اي موثر جهت كاهش استرس فرزند پروري مادران مورد استفاده قرار گيرد.

Aim and Background Parenting stress is one of the various effects that specific learning disorder has on parents. The present study aimed to compare the effectiveness of parenting program based on the lived experiences of mothers of children with specific learning disorder and positive parenting program on mothers’ parenting stress. Methods and Materials The research employed a pretest-posttest quasi-experimental design with the control group. The sample consisted of 45 mothers of children with specific learning disorder who were selected via the convenience sampling method and randomly divided into two experimental groups and one control group. The research instrument was the Parenting Stress Index (PSI). Data were analyzed by MANCOVA and using SPSS version 23 software Findings The research findings showed that both interventions had a significant effect on parenting stress. The results of the posttest showed that there was a significant difference between the two interventions of lived experiences parenting and positive parenting in the parenting stress variable in the children’s realm, but there was no significant difference in the parenting stress variable in the parents’ domain. Conclusions Parenting program based on lived experiences can be used as an effective program to reduce mothers’ parenting stress.