نگرش اعضاي هيئت علمي و دانشجويان دكتري نسبت به رشته تحصيلي و پيشرفت حرفه اي در دانشگاه علوم پزشكي همدان در سال97-1396

Attitudes of faculty members and Ph.D. students towards the field of study and professional development in Hamadan University of Medical Sciences in 2017-2018

اين مطالعه با هدف تعيين نگرش اعضاي هيئت علمي و دانشجويان مقطع دكتري دانشگاه علوم پزشكي همدان نسبت به رشته ي تحصيلي و پيشرفت حرفه اي در سال 1397-1396 انجام شد روش بررسي اين پژوهش تحقيق مقطعي بود. افراد نمونه 133 نفر از اعضاي هيات علمي و دانشجويان مقطع دكتري بودند كه به روش طبقه اي -نسبتي انتخاب شدند. با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك، خودكارآمدي، نگرش نسبت به عملكرد مربيگري، رشته ي تحصيلي و پيشرفت حرفه اي بررسي شدند. اطلاعات توسط نرم افزار SPSS نسخه 16 تجزيه و تحليل شدند. يافته ها نگرش اكثريت اساتيد و دانشجويان نسبت به رشته ي تحصيلي در سطح مطلوب بود ولي نگرش دانشجويان به پيشرفت حرفه اي در حد مطلوب نبود. نگرش مثبت نسبت به پيشرفت حرفه اي با وضعيت استخدام رسمي افراد مرتبط بود (05/0>P). بين نگرش دانشجويان نسبت به رشته تحصيلي و عملكرد مربي گري، خودكارآمدي و پيشرفت حرفه اي ارتباط معني داري وجود داشت(05/0>P). خودكارآمدي دانشجويان با نگرش نسبت به رشته ي تحصيلي و پيشرفت حرفه اي شان همبستگي مثبت معني داري داشت. همچنين بين نگرش اساتيد و دانشجويان نسبت به رشته ي تحصيلي و پيشرفت حرفه اي ارتباط معني دار وجود داشت (05/0>P). نتيجه گيري عملكرد اساتيد بر نگرش دانشجويان به رشته تحصيلي و پيشرفت حرفه اي آنان موثر است. اساتيد مي توانند با بكار گيري شاخص هاي آموزشي ، پژوهشي، اجرايي و فرهنگي بعنوان الگويي براي دانشجويان در نظر گرفته مي شوند و نگرش به رشته تحصيلي و پيشرفت حرفه اي آنان را ارتقا بخشند.

This study aimed to determine the attitude of faculty members and PhD students at Hamedan University of Medical Sciences, Hamedan, Iran toward the field of study and career development in 2017-2018. Materials and Methods This cross-sectional study was performed on 133 faculty members and PhD students selected by relative-stratified sampling. Using demographic characteristics questionnaires, we assessed the self-efficacy, attitude to coaching function, the field of study and career development. In addition, data analysis was performed in SPSS version 16. Results In this study, most professors and students had a favorable attitude to the field of study. On the other hand, students had an unfavorable attitude toward career development. Moreover, a positive attitude toward career development was related to the permanent employment status of individuals (P<0.05). In addition, a significant relationship was observed between students’ attitude toward field of study, coaching function, self-efficacy and career development (P<0.05). Furthermore, there was a significant, positive correlation between students’ self-efficacy and their attitude toward field of study and career development (P<0.05). Conclusion According to the results of the study, the performance of professors affected the attitude of students toward field of study and career development. Using educational, research, administrative and cultural indicators, professors can become role models for students and improve their attitude toward field of study and career development.