رابطه ميزان سخت رويي و فرسودگي شغلي مديران و معلمان مدارس سمنان

انسان عصر حاضر با وجود زندگي چالش‌برانگيز و پيچيده امروزي فشارهايي را متحمل مي‌شود به نحوي كه فشارهاي موجود در محيط كار منجر به فرسودگي شغلي مي‌شود. در اين جرگه تنها كساني مي توانند درجه بالايي از تنيدگي‌ را بدون بيماري تجربه ‌كنند  كه داراي ساختار شخصيتي متفاوتي از ديگران باشند. هدف از اين پژوهش بررسي رابطه  ميزان سخت­رويي و فرسودگي شغلي در ميان مديران و معلمان مدارس سمنان در سال تحصيلي 92-91 مي‌باشد.پژوهش حاضر كاربردي از نوع توصيفي_همبستگي مي‌باشد و جامعه آماري شامل كليه مديران و معلمان مقطع ابتدايي و متوسطه مدارس دخترانه و پسرانه كه برابر 950 نفر مي‌باشند، با استفاده از جدول مورگان 278 نفر از طريق نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي به‌ عنوان نمونه انتخاب شدند. داده‌ها از طريق دو پرسش نامه استاندارد سخت رويي(كوباسا) و پرسش نامه فرسودگي شغلي(ماسلاچ) جمع آوري و در تحليل آماري از آزمون t و آزمون تحليل عاملي تأييدي و معادلات ساختاري بهره گرفته شد. نتايج نشان داد فرسودگي شغلي (0.58)،خستگي عاطفي(0.62)،مسخ شخصيت (0.39) و موفقيت فردي (0.50) مي‌توانند تأثير مثبت و معناداري بر فرسودگي شغلي معلمان مدارس داشته باشند. لذا پيشنهاد مي‌گردد برگزاري آزمون‌هاي سخت رويي و افسردگي معلمان و مديران قبل از استخدام صورت پذيرد، برگزاري دوره‌هاي آموزشي كاهش فرسودگي شغلي براي مديران و معلمان مدارس انجام گيرد، توجه مسئولان آموزش و پرورش جهت ايجاد محيطي توأم با نشاط و شادابي براي معلمان و مديران مدارس مدنظر قرار گيرد.