پيشايندها و پيامدهاي تنظيم هيجاني در دانش‌آموزان دختر: نقش حمايت خودمختاري والدين، معلم و كنترل ادراك شده

هدف پژوهش حاضر آزمون الگويي از پيشايندها و پيامدهاي تنظيم هيجاني با بررسي نقش حمايت خودمختاري والدين، معلم و كنترل ادراك شدهدر دانش‌آموزان بود.جامعه آماري پژوهش شامل كليۀ دانش‌آموزان دختر پايه اول دبيرستان در شهرستان تبريز بود. نمونه پژوهش 313 دانش‌آموز بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري پژوهش شامل مقياس ادراك شيوۀ فرزندپروري والدين، پرسشنامۀ جو يادگيري، خرده ‌مقياس كنترل تحصيلي، پرسشنامه تنظيم هيجاني، مقياس استرس آموزشي براي نوجوانان و معدل دانش‌آموزان بود. آزمون مسيرهاي مستقيم و غيرمستقيم الگوي پيشنهادي پژوهش، به ترتيب، با استفاده از روش‌هاي مدل معادلات ساختاري و بوت استرپ انجام گرفت. يافته‌هاي پژوهش حاضر نشان دادند كه حمايت خودمختاري والدين و ادراك كنترل، پيشايندهاي تنظيم هيجاني، و پيشرفت تحصيلي و تنيدگي تحصيلي از پيامدهاي تنظيم هيجاني در دانش‌آموزان هستند. همچنين، يافته‌ها نشان داد كه مسيرهاي غيرمستقيم حمايت خودمختاري والدين و ادراك كنترل با پيشرفت تحصيلي و تنيدگي تحصيلي با ميانجي‌گري تنظيم هيجاني معني‌دار بودند. به علاوه، مسير مستقيم حمايت خودمختاري معلم با تنظيم هيجاني و مسير غيرمستقيم آن با پيشرفت تحصيلي و تنيدگي تحصيلي معني‌دار نبود.