ارتباط ويژگي هاي شخصيتي و راهبردهاي مقابله با استرس با خود ناتوان سازي تحصيلي دانش آموزان دختر

هدف از اين پژوهش، بررسي ارتباط ويژگي‌هاي شخصيتي و راهبردهاي مقابله با استرس با خودناتوان‌سازي تحصيلي دانش‌آموزان دختر بود. روش پژوهش توصيفي، از نوع همبستگي است. نمونۀ پژوهش شامل 200 دانش‌آموز دختر بود كه از جامعۀ آماري دانش‌آموزان دختر مقطع دوم و سوم دبيرستان شهر ايلام به‌صورت تصادفي خوشه‌‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامۀ ابعاد شخصيتي (NEOFFI)، راهبردهاي مقابله با استرس و خودناتوان‌سازي تحصيلي استفاده شد. براي تجزيه‌و‌تحليل داده‌ها، از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند متغيّري استفاده شد. نتايج حاصل از ضريب همبستگي نشان داد كه ميان بعضي ويژگي‌هاي شخصيتي و راهبردهاي مقابله‌‌اي با خودناتوان‌سازي تحصيلي، ارتباط معناداري وجود دارد. همچنين، بر‌اساس نتايج رگرسيون چند متغيّري، روان‌رنجورخويي، باز بودن نسبت به تجربه و راهبرد مقابله‌‌اي هيجان‌مدار، به‌عنوان قوي‌ترين پيش‌بين‌هاي خودناتوان‌سازي تحصيلي بودند. با توجه به نقش و اهميت ويژگي‌هاي شخصيتي و راهبردهاي مقابله با استرس در خودناتوان‌سازي دانش‌آموزان، پيشنهاد مي‌شود آموزش‌و‌پرورش در كنار سنجش‌هاي گوناگوني كه در مقاطع تحصيلي مختلف به‌وجود مي‌آورد، بخشي را نيز به سنجش ابعاد رواني و شخصيتي دانش‌آموزان اختصاص دهد.