اثر‌بخشي روان‌درماني مثبت‌گرا بر افسردگي، بهزيستي و پيشرفت تحصيلي ‏دانش‌آموزان در دروس‌ رياضيات و علوم تجربي

تاكيد روان‌شناسي مثبت‌گرا بر سلامت و بهزيستي، به ايجاد مداخله‌هاي آموزشي جديد با هدف ارتقاء بهزيستي در مدارس انجاميده است كه باعث بهبود يادگيري و همچنين افزايش سطح بهزيستي دانش‌آموزان مي‌شود. هدف عمده اين مطالعه به‌كارگيري مدل مداخله روان‌درماني مثبت‌گرا براي نيل به اين اهداف است. پژوهش حاضر به صورت شبه‌آزمايشي و با طرح پيش آزمون–پس آزمون با گروه كنترل اجرا شد. از مدارس راهنمايي تهران به صورت تصادفي يك مدرسه به عنوان گروه آزمايشي (43 نفر) و مدرسه ديگر به عنوان گروه كنترل (41 نفر) در نظر گرفته شد. مداخله روان‌درماني مثبت‌گرا در گروه آزمايشي اجرا شد. شركت‌كنندگان، قبل و بعد از اجراي مداخله 14 جلسه‌اي، آزمون‌هاي افسردگي و‌‌‌ بهزيستي را تكميل كرده و نمرات درس‌هاي رياضيات و علوم تجربي، ثبت شد. از آزمون‌‌ تحليل اندازه‌گيري مكرر چند متغيري براي تحليل داده‌ها استفاده شد. داده‌ها به صورت يك ماهه پيگيري شدند. يافته ها نشان داد كه روان‌درماني مثبت‌گرا در گروه آزمايشي، اثر معناداري بر روي كاهش ميزان افسردگي داشته است (مجذور اتاي تفكيكي = 0.35). همچنين گروه آزمايشي به ميزان بالاتري از بهزيستي [معنا (مجذور اتاي تفكيكي=0.28)، روابط (مجذور اتاي تفكيكي= 0.27) و دستاورد (مجذور اتاي تفكيكي= 0.17)] نسبت به گروه كنترل دست يافت. به علاوه، سطح پيشرفت‌تحصيلي رياضيات (مجذور اتاي تفكيكي = 0.05) و علوم‌تجربي (مجذور اتاي تفكيكي= 0.12) نيز در گروه آزمايشي افزايش پيدا كرد. روان‌درماني مثبت‌گرا به‌دليل توجه ويژه‌اي كه بر افزايش جنبه‌هاي مثبت‌گرا افراد دارد، مي‌تواند موجب پيشگيري و كاهش علائم افسردگي و نيز افزايش شكوفايي دانش‌آموزان شود.